立足基础向课堂要实效

陈海鹏

【摘要】新的高考形势下，物理处于一个比较尴尬的地位，教学不能占用学生的太多的时间，毕竟先看语、数、外三门总分，而本科又有B级的等级要求。如何在有限的时间里提高学生的物理水平，达到基本要求，一直困扰着各位同行。本人从自己几年的高三教学中得到一点启发，在此抛砖引玉和大家共同探讨如何提高物理课堂教学效率。

【关键词】高考 物理教学

自从2008年江苏高考改革以来，物理选修实行等级制，而划本科线只看语、数、外三门总分。语、数、外三门总分是进本科院校的一道坎，而不同本科院校对选修学科又有一定的要求。这就给学校、教师、学生带来了极大的困惑和矛盾——如何处理好三门主科和两门选修学科之间的关系。在尽量少用课后时间的情况下如何使选修学科不拖后腿，一直困扰着高三毕业班的老师们。本人在几年高三教学中得到一些启发和方法，在此和各位探讨。

一、对现行物理考纲的认识

最近两年物理高考要求整体变化不大，较“3+2”时期难度降低了。就2010年而言，在2009年的基础上有了微调，考点由110个减少到108个，选修3—3、选修3—4和选修3—5已经没有II级要求，意味着这部分要求并不会太高，考试重心进一步前移，力学和电磁学重点地位更加突出。2010年高考中许多考题能在课本上找到“原型”，这就要求老师在高三复习中方法得当、定位准确。

二、如何提高课堂效率

1.用心选题、精心备课，明确例题的目的性。笔者认为可以尽量将知识点附在实际题目中，有时往往一个小小的例题可以加深学生对某个概念更深的理解。例如在讲匀变速直线运动规律的时候我想强调位移公式s=v₀t+1/2at₂的矢量习性，我举了这样的一例子：从离地面10m的地方以10m/s的速度竖直上抛。问此物体经多长时间到达地面？（忽略空气阻力）很多同学对此物体的运动过程采取了分段的分析方法：向上匀加速到速度为0，再自由落体。其实竖直上抛运动到落地加速度是不变的，因此可以向学生提供另一方法：取竖直向上为正方向，在使用s=v₀t+1/2at₂，时v₀=10m/s，a=-10m/s₂。这样可以让学生对s=v₀t+1/2at₂的矢量性有更深的理解。

2.教师上课要有激情，要充分调动学生学习的积极性。德国教育家第斯多惠在《德国教师教育指南》中说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”课堂是整个教学实施的一个核心部分，老师应该抓住学生的心，在课堂教学中应该充满激情，充分应用语调的变化、恰到好处的肢体语言、形象生动的物理情景的模拟和讲述，鼓励学生积极思考，用肯定的眼光去看待每位同学的解题情况。我在教学过程中一向鼓励学生在我课堂上大胆地提出质疑，其实往往争论过的某知识点学生对它的认识、印象更深刻。

3.课堂上针对训练必不可少。对于高三的教学工作大家都感觉时间紧、内容多，特别是在课堂教学中总感觉时间不够用，由此产生了一个大的矛盾就是学生对你所教的知识没有时间去练习巩固。我个人认为，课堂教学应该包括两个方面的内容：“教”和“学”。而很多老师走进了一个误区，只有老师的“教”，没有学生的“学”。在课堂教学中应多给学生思考的时间，每个例题后面最好立刻给一个针对的练习让学生当场训练。这样可以及时发现问题并检验课堂效果，另一方面可以训练学生的解题规范性。

三、抓住基础知识和基本得分点

1.实验。这几年物理实验考查的内容是回归了课本，基本仪器的使用和读数依旧是重点。如：游标卡尺、螺旋测微器的读数，多用表、打点计时器的使用，纸带的处理，电学实验中内外接法的选择、滑动变阻器的接法。这些问题都是物理实验的基础内容，是很多探究性实验必须用到的基本操作和方法。在平时教学中我们完全可以安排几个专题加以针对训练，人人过关，我想一定可以很好地解决这些问题。

2.注重选修章节的学习。现在考纲中对于选修3-3、3-4、3-5的内容都是一级要求，这两年高考中都涉及24分左右的题目。总体分析，这部分内容以记忆为主，是在学生知道基本知识的前提下进行简单的运算和分析。如分子动理论、理想气体三状态参量的定性分析（包括等压、等容、等温图象）、油膜法测分子直径、热力学定律、光的干涉、简谐振动、波的图象、双份干涉、折射率、全反射，都是考查的重点。而这些内容受学生在力学、电学的基础影响不大，只要教师、学生能够认识到这一点，注重这块内容的学习，我想对于提高高考物理成绩一定会有很大的帮助。

3.加强基础计算题的训练。在现行高考模式中，计算题第一题完成的情况直接影响到最后的等级。而其难度不会很高，往往考查的是运动学、带电粒子在电场中的偏转、电磁感应中的基本模型和基本物理过程。在此我建议，在高三平时复习中可以加强这类基础题目的训练；把这样的基础分牢牢地抓在手中。

总之，在新的高考形势下，作为教师应该注重立足基础，多多研究考纲，分析这几年的高考动向，课前精心备课，课上充分发挥学生的积极性并加强课堂训练，课后加强基础题目的训练。这样，在高三一年的复习中每个学生的物理水平一定能够得到很大的提高。