高考和奥赛中同类化学试题的分析与启示

柳楠　李中华

摘要：高考和奥赛是两种不同性质的考试，但两者考查的内容是相同的。本文从知识立意和能力立意两方面分析了同时出现在高考和奥赛中的一些典型题目，希望能对我国高考和奥赛化学命题备考有所启示。

关键词：高考化学；奥赛化学；同种试题；研究

中图分类号：G633.8 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）06-0231-02

高考化学和奥赛化学是两种不同性质的考试。高考是对基础知识、基本技能的考查，对能力要求不高；而奥赛是一种高度选拔性的考试，并不单一地考查基础知识和理论，要求学生要有理解、应用、迁移、推理、空间想象等能力。但两者考查的知识内容却是相同的，只是竞赛试题要求学生对高考知识点牢固掌握并达到灵活运用。本文从知识立意和能力立意方面分析了同时出现在高考和奥赛中的一些典型题目，希望能对老师和学生在如何去准备高考，又如何在高考的基础上备战奥赛提供参考和启示。

一、知识立意

高考化学与奥赛化学的命题思路是“重视人文素养，关注社会问题”，这类题具有“起点高，落点底”的特点，是高考试题和奥赛试题的重要取材源泉。例如以社会热点为体裁：

例1（1998全国高考题） 1998年山西朔州假酒案，假酒中严重超标的有毒成分是（ ）。

A.（CH2OH）2CHOH？摇？摇？摇？摇B.CH30H

C.CH3COOCH2CH3？摇？摇？摇？摇？摇D.CH3COOH

解析：淀粉发酵过程中除生成酒精外，还可产生甲醇，乙酸，乙酸乙酯等，其中甲醇有剧毒，而A中甘油可做皮肤的润滑剂，无毒。故选B。

例2（2001奥赛试题） 2001年5月底6月初，各地报刊纷纷转载了不要将不同品牌的洁污剂混合使用的警告，在全国各地发生了多起氯气中毒事件，根据你的化学知识判断：当事人使用的液体洁污剂中氯的最可能的存在形式是______，当一种酸性洁污剂与之混合，可能发生反应______。

答案：可能的存在形式是C1O-、Cl-；可能发生的产生氯气的反应为：C1O-+2H++Cl-=Cl2+H2O

点评：以上两题都是当年发生的重大安全事故，轰动全国，以热点问题考查学生，旨在提醒学生关心社会，关注生活中的化学问题。这类题目在高考和奥赛中都经常出现，可见，以社会热点问题的命题值得我们重视。

二、能力立意

随着高考与奥赛化学命题的日趋成熟，命题的思路逐渐由原来的“知识立意”转向“能力立意”。纵观历年的试题，会发现高考试题主要考查知识立意，兼顾能力立意；奥赛试题则很多都是能力立意，要求考生要有处理信息、推理、空间想象和创造性思维及综合运用的能力。这些能力的考查在历年试题中表现的淋漓尽致，给我国高考化学提供了很好的素材，下面以推理分析能力和综合应用能力为例进行分析。

1.推理分析能力。例3（1997全国高考题） 1996年诺贝尔化学奖授予对发现C60有重大贡献的三位科学家。C60分子形状如图，已知：（1）C60分子中每个碳原子只跟相邻的3个碳原子形成化学键；（2）C60分子只含有五边形；（3）多面体的顶点数、面数和棱边数的关系，遵循欧拉定理：顶点数+面数-棱边数=2。

请回答：（1）固体C60与金刚石相比较，熔点较高者是？摇？摇？摇？摇？摇

，理由： ；（2）试估计C60跟F2在一定条件下，能否反应生成C60F60 ，理由： ；（3）通过计算，确定C60分子所含单键数。

答案：（1）金刚石；金刚石属原子晶体，熔点较高（2）可能；因C60分子含30个双键，与极活泼的F2发生加成反应即可生成C60F60（3）60。

例4（2001浙江奥赛初赛试题） 在烃的分子结构中，若每减少2个氢原子，则相当于碳碳间增加一对共用电子。试回答下列问题：

（1）分子式为CnH2n+2的烃分子中碳碳间共用电子对数为？摇 。

（2）Cx可看作是烃减氢后的产物，若某物质分子中碳碳间共用电子对数为160，则符合该条件的碳单质的分子式为 ；符合该条件的单烯烃的分子式为 。

（3）目前，化学家们已经找到十余种富勒烯家族的Cx，它们分子结构中都由正五边形和正六边形构成，C60就是其中的一种富勒烯，其结构见左图。

则该Cx结构中五边形和六边形的个数分别是 和

。

答案：（1）n-1 （2）C80；C160H320 （3）12；30

评析：近年来，晶体部分知识是高考化学和奥赛化学的重点之一，历年真题中都会出现，通过此内容可以很好的考查学生的推理分析能力。这是一种较高水平的能力考查。

2.综合应用能力。例5（2006年全国奥赛初赛试题） 石墨晶体由层状石墨“分子”按ABAB方式堆积而成，如下图所示，图中标出了石墨的一个六方晶胞。

石墨可用作锂离子电池的负极材料，充电时：Li++xC6+xLi++xe-→LiC6，其结果是，Li+嵌入石墨的A、B层间，形成LiC6的嵌入化合物。

（1）在LiC6中，Li+与相邻石墨六元环的作用力属何种键型？

（2）某石墨嵌入化合物每个六元环都对应一个Li+，写出它的化学式。

答案：（1）离子键或静电作用（2）LiC2。

评析 本题在2002年全国化学竞赛理论试题中考察过，此处又根据2002年全国化学竞赛决赛题略加改编，且（2）在1999年竞赛模拟试卷也考查过，而2009年浙江省夏季高考中又一次考查：

例6（2009年浙江高考题）市场上经常见到的标记为Liion的电池称为“锂离子电池”，电极反应为：Li++2L0.35iNiO2→2Li0.85NiO2，下列说法不正确的是（ ？摇）。

A.放电时，负极的电极反应式为Li-e-=Li+

B.充电时，2Li0.35NiO2既发生氧化反应又发生还原反应

C.该电池不能用水溶液作为电解质

D.放电过程中Li+向负极移动

答案：C。

评析：此题在2005年化学竞赛第3题和我国2007年高考天津卷第29题均有考查。由此可见，大量试题尤其是奥赛重在考查学生的能力，在今后的学习过程中，学生不仅要夯实基础，在此基础上也要锻炼能力，力求提高运用知识的能力，为高考和奥赛打下坚实的基础。

三、对我国高考和奥赛命题的启示

化学奥赛在化学教育中有着重要的地位和作用，化学奥赛的健康发展，为高考的命题和解题策略提供了很好的借鉴材料，也必将给化学教育的繁荣和发展带来一定影响。虽然高考与奥赛化学试卷存在区别，但它们之间还是有一定联系的，无论是从试题角度还是对考生的要求方面都有一定的共同特征，这些特征在高考和奥赛中表现的程度和深度上是有很大差异的。许多奥赛化学问题的新颖性和启示性，为高考化学的命题备考研究开拓了新的前景。

1.命题思路方面的启示。高考化学与奥赛化学命题的思路是“重视人文素养，关注社会问题”，这类题具有“起点高，落点底”的特点，是高考试题和奥赛试题的重要取材源泉。化学是生活中的化学，上述例1和例2结合生活常见现象中蕴含的化学知识，命题者加以挖掘能够很好地体现化学学习者的品质。

2.知识侧重方面的启示。高考与奥赛化学试卷考查的知识侧重不同，高考注重基本知识、基本能力的考查，奥赛则十分注重能力的考查。新课程下的高考试题主要是以知识立意为主，一定数量的能力立意；奥赛试题大都是能力立意的，试题的解答需要严密的逻辑推理过程。我们的高考命题应更注重能力方面的考查，我们的备考也要侧重能力的训练，顺应新时代的要求。

3.知识迁移方面的启示。高考试题和奥赛试题中利用课本己有的知识推广到与此相似的知识，上述例5和例6中，以学生在课本上学习到的原电池、电解池的基本知识为基础，迁移到锂—镍电池的考查，应用且创造了知识，能够体现出学生的智力水平，这将成为高考与奥赛发展的趋势，所以老师在今后要引导学生注重知识的外延，培养学生的创造性思维能力。

参考文献：

[1]王后雄.奥林匹克化学竞赛研究[M].北京：中央广播电视大学出版社，2003.

[2]刘兴伟.高考化学和奥赛化学试题的分析与研究[D].兰州：西北师范大学化学化工学院，2006.

作者简介：柳楠（1987-），湖北襄阳人，硕士生，主要从事化学课程与教学论研究。