在手工活动中培养幼儿的心能

花利琴

摘要：随着对《纲要》的深入学习，我们深深认识到孩子的心能培养对孩子的各方面发展具有重要意义。每当新学期来临，教师就想如何设计各种活动来培养孩子的心能，我们利用每一块墙面、每一件材料都能与幼儿互动、与幼儿“对话”，我根据教学实践，提出了几种方法。

关键词：心能培养；责任心

中图分类号：G613.7 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）06-0223-02

心能是对幼儿美的理想、美的品格的培养，对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范和履行义务的自觉态度。良好的责任心是社会合作精神的基本体现，也是个人健全人格的基本要素。《幼儿园教育指导纲要》的社会目标中，也有这样一条：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。只有具备一定的责任感，人才能自觉、勤奋地学习、工作，做各种有益的事情，掌握各种技能。也只有从小培养责任感，长大以后才能适应社会、照顾家庭，尽自己的义务完成本职工作，从而成为优秀的人才。

幼儿的责任心主要表现为认真完成成人交给的任务，完成日常生活规范所规定的义务，以及对同伴和集体的事所采取的认真负责的态度等等。而当今的孩子，大多是独生子女，从小生活在蜜罐里，是父母的宝贝，在家饭来张口、衣来伸手，一切都有家长包办，养成了处处以自我为中心、任性、自私的性格。幼儿缺乏责任心的现象非常严重，很多孩子不知道自己的事情应该自己做，而认为应该让父母帮他做。自己做错了事把责任推到父母身上，上幼儿园忘了带东西，也怪爸爸妈妈忘记给他拿。幼儿期是责任感的萌发期，是培养孩子责任心的重要时期。教师要在日常生活和教学中，抓住一切机会培养幼儿的责任心。而手工活动事情繁杂，能从多方面体现和培养幼儿的责任心。怎样在手工活动中培养幼儿的责任心呢？我觉得以下几点做法值得探讨：

一、在手工活动中加强培养幼儿责任意识

责任心以意识为基础，没有是非标准。我们可从幼儿一日的生活不断强化责任意识。让幼儿明白什么事应该做，什么事不该做。而手工活动中蕴藏着许多培养幼儿责任心的契机，我们要充分利用这一教育资源。如：在制作草编的手工活动中，提前一周准备幼儿喜欢的草编图案，让他们先观察，然后幼儿制作，当他们看到其他幼儿做出的各种漂亮的草编图案时产生了羡慕之情。我看在眼里，喜在心头，随机与他们进行谈话：“你们也想动手做吗？可没有彩色的线怎么办呢？以后老师布置给你们的任务能完成吗？”“老师，下次我一定记得带你布置的东西。”……通过这一活动，他们觉得只有认真完成任务，才能更好地参加各项活动。在手工活动中不只是让幼儿明白了要记得带老师布置的东西，还让他们学会了收拾各种物品、注意卫生、不乱扔纸屑、不妨碍别人、完成作品及各项任务等，教育幼儿努力做个有责任心的人。这样不但增强幼儿的责任意识，也有助于幼儿做出相应的责任行为。

二、通过树立榜样，培养幼儿的心能

爱模仿是幼儿的天性，也是幼儿发展的主要途径之一。在手工活动中，有许多行为能体现一个人的责任心，如：准备好老师要求带来的材料；管理和收拾好自己的工具；把手工活动中产生的垃圾扔进垃圾桶；完成一幅作品等。幼儿会从这些方面模仿老师和同伴的行为。老师就要在各方面为幼儿树立榜样，从而培养其责任心。

1.教师的榜样作用。幼儿与老师每天朝夕相处，老师的言行举止潜移默化的影响着幼儿。因此，老师处处都应表现出责任心很强的样子，用强烈的责任意识直接影响幼儿。例如：手工活动后，幼儿正在活动室里玩游戏，我忽然发现垃圾桶外有很多碎纸屑，强烈的责任心使我不由自主的蹲下就捡。这时小朋友好奇的围了过来，问我干什么，我说地上有碎纸屑，我把它们捡进垃圾桶，话音刚落，正在游戏的孩子也四散开来，在活动室里到处捡垃圾，直到活动室里变得干干净净，我叫他们回座位休息，才停下来。在这之后的手工活动结束时，幼儿总能和我一起把活动室收拾干净。

2.同伴的榜样作用。同伴也是幼儿学习的榜样，老师对责任心强的幼儿积极评价和鼓励，会激发其他幼儿向他学习的动机。如：在纸工课上，优秀的幼儿仅在剪、折、粘、贴上都做得细致，还会收拾自己的工具，把废纸都扔进了纸篓，这时的老师不妨表扬一下这些幼儿：“你们看，这是静静小朋友做的灯笼，多漂亮啊！”“这是彬彬小朋友剪的，线条可真直。”“妮妮把剪刀和胶水都收好了。”“可可这里没有一片纸屑了。”我刚说完，就听到有小朋友说：“老师，你看，我做的比他的好看。”“老师，我也要慢慢剪，剪漂亮点。”“老师，我可以请他帮忙吗？”“老师，我也收好了。”“老师，我这里的纸也捡干净了。”……此时，小朋友们做得比刚才认真多了，好像在暗自比赛呢。

三、开展分工合作的活动，培养幼儿的心能

在分工合作的活动中，必定有分工还有合作，而分工表示各有各的任务，只有各自完成好自己的任务才能更好的合作，从而完成一个活动。在手工课上，开展分工合作的活动，分给每个幼儿具体任务，督促幼儿努力完成任务，有利于培养幼儿的责任心。在主题活动“我爱家乡”中，我带幼儿开展了一个“美丽城市”的手工活动。这个手工活动是一个分工合作的活动，是由幼儿一起来建设一座美丽的城市。通过孩子们的讨论，先确定好了城市建设的轮廓，再把幼儿分成了三组：构建组，负责用废旧盒子搭建各式各样房子；绘画组，负责画出马路、动物园、公园、人及所有的小花小草；剪贴组，负责剪贴车子、大树、路灯及收集来的动物图片。在活动中，大部分幼儿都在努力做好自己的事情，只有剪贴组两个幼儿没有认真做好自己的事，总是去看别人建好的房子。活动快结束了，构建组和绘画组都已完成，剪贴组的车子才贴了一辆。我带孩子们一起欣赏这幅作品，问他们：“哪些地方做得不够好？”许多孩子说：“马路中间太空了。”“车子少了。”“为什么会这样呢？”剪贴组的一些孩子说：“涛涛和宇宇他们没有剪。”他们俩不好意思地低下了头。我和孩子们说：“只有我们都把自己的事情做好了，我们的城市才会更美丽。我们一起来帮他们吧！”孩子们一起动手，一会儿，马路上多了许多车子，城市也变得更美丽了。这会儿，涛涛和宇宇是做得最认真的。课后，他们还和老师说了对不起，以后会做好自己的事情。这个活动，通过分工培养了幼儿的责任心，通过合作让幼儿明白了责任心的重要性。在手工课上，我们还经常分小组开展活动，每个小组完成一个较大的作品，表扬完成得好的小组，让幼儿争先恐后地完成好作品，争取得到表扬。这样的形式也很好地培养幼儿的责任心。

手工课上有很多繁杂的事，但当幼儿有了责任心，他们就会更主动、顺利地完成一幅幅优美的作品，还会以此迁移到别的事情上，就有可能真正做到自己的事情自己做，做一个有责任心的人。但是，幼儿责任心的培养是一个漫长而系统的工程，不可能一蹴而就，也不可能单靠手工活动就能培养好。作为一名幼儿教师，我认为应当根据幼儿的年龄特点，个性差异，结合日常生活实际，因材施教，循循善诱，持之以恒，来培养幼儿的责任心。