明日教师

想象自己和一群朋友玩桌游，游戏的主题是“教师拥有的东西”，很可能你会滔滔不绝地列举一大堆东西，比如课本、尺子、黑板，甚至还有苹果或是世界地图。

不过，现在看来这些东西都略显过时，因为网络教育的发展，教师必须拥有全套崭新的教学工具——不仅要配备手提电脑、网络摄像头、麦克风，而且必须掌握今日课堂所需的各种新技能。

据2012年巴布森调查研究小组的数据显示，高等教育阶段中有三分之一的学生参加了网络课程，在过去9年中人数不断攀升。由于大学教育成本持续上涨，而教学网站为大家提供高质量的在线课程，再加上覆盖面广的高速互联网，这一切推动了网络教育的迅猛发展。

本人正是网络教育的参与者，教授两门网络课程，我意识到优质网络课程所需的教学技能与大学教授课堂教学所需的技能明显不同。

作为Mediabistro网的一名网络教师，你必须将所有的教学内容在网络上呈现出来，其中包括与课程相关的调查研究、教学图片，并且常常需要录制视频。网络教师使用类似Camtasia的录像软件，现场讲解课程，教师本人可以选择是否出现在视频中，课程系列每周一讲，学生可以根据自己的进度自行学习。

然而，最有价值的是每周可以和指导教师在线互动。教师的身份变得复杂起来，有时像老师，有时像游戏节目主持人，有时像脱口秀节目制片人。他们不仅要激发学习兴趣，而且要传播知识。聊天时不忘解决问题，及时作出反馈，剪切和粘贴课程相关链接，屏幕共享现场演示，并且为无法现场听课的同学录下课程方便他们今后学习。

具有颠覆性作用的网络教育，会给学院里的教师带来巨大的挑战，但如果他们学会如何适应，接下来则可能会有意想不到的收获。

许多网络名人的成功都是借助于网络，其中许多教授已经建立自己的个人品牌，他们依靠独特的教学风格和个人魅力，身后已经有一大批追随者。与其闭门研究行业的各种文献资料期待文章发表，不如利用网络寻求突破。当你教授的网络课程学生遍布全球，授课视频点击率超高，好评如潮，这也是值得骄傲的事情。正如罗斯曼所言：“这也是衡量优秀教学的一种量化方式。”

不仅如此，教师可以通过网络教学增加个人收入。2012年在Udemy 网，获得资格认证的网络教师中有四分之一的教师年终收入至少是1万美元。大学教授不仅获得广泛认可，而且有机会撰写专栏，在研讨会发言，主持会议，出书或是参与企业咨询。

这些趋势对于高等教育未必是坏事。网络教育已然成为全球趋势，知名度不高的机构可以借此提升知名度，扩大影响范围，让全球更多的学生和同行认识他们。

事实上，最大的赢家可能是学生。我的一位网络课学生（同时还是美食博主）曾经问我，吸引他人关注的最好方式是什么？电子烹饪书？网络视频？博客帖子？

我的回答是开设网络课程，充分利用网络技术实现每一步跨越：菜单如数据信息，可以将其设置为下载文件；食材如图片信息，可以作为照片附上；菜肴的历史渊源，可以使用长篇幅的文档；准备工作或是烹饪过程等复杂的步骤，可以使用视频。

对于高等教育机构，这又意味着什么？最近一期《连线》杂志刊登了对《创新者的困境》一书作者克雷顿·克里斯邓森的采访，克雷顿对此问题的回答是：我表示赞同，有些机构将继续存在下去，而大多数会演变出各种混合模式，今后的大学不仅会向在线网络课程网站（如Coursera网）提供教学视频，同时也有更专业的课程学习，由教师亲自授课。

所以，忘掉课本，拿起你的苹果笔记本电脑，看！明日教师来了！