数学作文的教学尝试与反思

赵翠玲

一、回顾旧知的反思型作文，加深知识的理解，提高数学思维能力

某节课或某次活动后，指导学生及时回顾小结本人数学学习和活动的情况，复述本节课、本次活动相关知识，总结哪部分知识学得较理想，或哪些知识学得不够扎实，还存在什么疑虑等。如，周凡雅同学在“走进圆的世界”作文中写到：“这一周，我学习了圆，最感兴趣的是求圆的面积。上课时，老师让我们拿出学具盒里的黄色学具和一个白色图片、一把剪刀。学习开始了，我们拿出剪刀把那个白色图片按照上面的线段剪开，成了许多模样像三角形的图形，我们又开动脑筋，想怎样把这些‘小不点儿们拼成以前学过的图形。在老师一次次的提醒中，我终于想出来了，我把他们一上一下、一上一下地排列起来，就形成了一个近似于长方形的图形。我又想：长方形的长就相当于圆的周长的一半，长方形的宽就相当于圆的半径，又因为长方形的面积=长×宽，所以圆形的面积πr×r=πr2。哈哈，我们的推理还不错吧！我还为自己的伟大壮举高兴了好一阵子呢！”这样的数学作文有利于学生梳理、展示自己获取知识的思维过程，加深对知识的理解与掌握，促进了学生数学思维能力的形成，为以后自学奠定了基础。

二、联系生活的实用型作文，深化学习的意义，培养优良的学习品质

数学课堂上我尽可能引入贴近学生生活实际的训练设计，让学生确实感到生活中处处有数学，并实时要求学生真诚面对实际问题，制订切实可行的行动方案。如，马思远同学在“小数点可不小”作文中这样写道：“今天老师出了这样一道题目：苏宁电器搞促销活动，29英寸西湖彩色电视机每台800元，步步高影碟机的价格是它的40%，步步高影碟机每台多少钱？看到题目后，我心想这题太容易了，用800×40%就可以了啊，一边自言自语，就一边列式计算了，我在本子上写道：800×40%=3200（元）。然后就马上举手了。老师请我回答了，哪知道我一说，其他同学就笑了：‘你的影碟机也太贵了吧，都是电视机价格的4倍了。我定睛一看，顿时傻了眼，是啊，我怎么这么粗心啊，小数点又搞错了。老师后来也对我们说，在百分数应用题中，我们要经常跟小数点打交道，它虽叫小数点，但切不可小看它哦，否则，像刚才马思远同学那样花3200元钱去购买那台影碟机，那她回家真的要挨骂了呀。‘哈哈……大家都笑了，我也笑了。在以后的计算中，我再也不会小瞧这个小数点了，我可不要再做赔本买卖了。”这样的数学作文让学生把所学知识与生活联系起来，而且通过反思整理，把数学课堂上的常见错误认识得如此透彻，培养了学生优良的学习品质。

三、出其不意的创新型作文，激发求知欲望，培养创新能力

培养学生的创新意识是素质教育的核心内容之一，在数学教学过程中，我尊重学生的创造性，让学生敢想善思，不断拥有自己的好点子与小发现，从而培养学生的求异和创新精神。当学生在数学学习活动中有了新颖独特的解题方法、与众不同的解题思路时，就让学生写下来。有位同学这样写道：“我们数学小组活动时遇到这样一道题‘小明下午上学以每小时3千米的速度步行到学校，当走出4分钟后，他爸爸发现他忘记带数学书，于是以每小时6千米的速度追他。他爸爸追上他之前1分钟，他们相距多远？这是一道追及问题，小红和其他同学都按常规方法去做，但太麻烦了！仔细想一下有简便方法：小明爸爸的速度是每小时6千米，小明的速度是每小时3千米，爸爸比小明每小时快3千米，经换算是每分钟快50米，也就是说，爸爸追一分钟，两人之间的距离就缩短50米。这样的话，当他们还差一分钟时，他们之间的距离是50米，因此，在爸爸追上小明1分钟前，两人相差50米。这样的解法省去了路程的计算，因为不管路程多远，爸爸比小明每分钟快50米是不变的，所以其他的计算都是多余的。”通过这位同学的作文，让我们看到了一位善于思考、勤于钻研的好学生。数学作文为学生提供了再现自己创新思维过程的阵地，使不同层次的学生通过个体的表达，在数学上得到发展，而且使学生体验到创新的成就感，激发了学习热情，学习方法有了很大改进，学习能力得到提高，进入了数学学习的可持续发展状态。

就这样，数学作文不知不觉地在学生数学和生活中架起了一座美丽的桥梁，引领学生渐渐学会了用数学的眼光观察这个动感的世界，甚至学着用数学知识改造自己周围的环境。

（作者单位：甘肃兰州市七里河区秀川小学）