浅析技校钳工教学现状与未来发展方向

李晓红

摘 要：本文从技校钳工教学现状与未来发展方向两个方面对钳工教学进行了分析，并结合现代社会的实际，描述了未来钳工的发展方向。

关键词：钳工 教学模式 改革 发展

现代社会，科技迅猛发展，新型知识经济时代已经到来，国人在科学发展观的统领下为实现中国伟大复兴的“中国梦”不断努力奋斗。如今，机械制造业发生了巨大变革，新材料、新工艺、新技术不断涌现。近年来，新闻报道中屡次提到现代制造业缺乏高水平的钳工技术工人，这就给技工学校的教学提出了更高的要求，职校需要培养高素质、高技能人才来满足现代工业的发展需求。钳工作为现代工业中最早出现的传统技术工种，在科技飞速发展的当代社会，受到各方面的排斥和削弱，甚至有学者在探讨是否取消钳工课程。钳工在实际生产工作中的重要性被忽略，其重要地位远不如前。纵观人类的发展，钳工是人类历史文明和现代工业不可或缺的重要技术，在机加工中有着其他工种不可替代的作用，其地位不仅不应该被削弱，反而应该下大力气将这个传统的工种加以整顿、创新，使其更好地服务现代社会，发挥当代钳工在现代工业中的重要作用。

一、技校钳工教学现状

机械专业学生基础多数较差，学习懒散，自我控制能力一般不强。而钳工实训又是通过手工操作来达到学习目的，工作条件差、劳动强度大、生产效率低，有的同学怕吃苦受累，学习不用心，很容易产生厌学情绪，一些学生就只想混个毕业证。而且现在在技校所学的钳工内容跟不上现代工厂里的要求：现在的钳工教学只注重基本理论的掌握和基本技能训练的教学思想，已不能适应市场对人才的需求。再加上学生进行钳工实训的时间有限，长期以来，钳工的教学模式让学生感觉到枯燥乏味，机械单调的训练、缺乏新意的课题，让学生处于被动接受的状态，没有主动获取知识的愿望和积极性，这也造成学生学习钳工没有太多热情，所以传统的教学内容和教学模式改革势在必行。

二、未来发展方向

科技是第一生产力，创新是技术和经济发展的原动力，市场的竞争实质上是人才的竞争，而人才竞争的关键是人才创造力的竞争。钳工在实际生产中，有着“万能钳工”的美誉。这除了证明钳工的作用外，从另一个角度也说明钳工涉及的知识面较广，内容复杂。钳工作为手工操作的工种，更有先天的优势，能走在改革的前列。未来发展关键要改变传统的教学模式，采用更加适合现代学生的提示性和启发性的思维方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，根据当代学生的心理，找出钳工教学新路子，让学生从消极对待变成积极参与。在未来的钳工发展中，利用现有条件结合实际，改进老、旧教学模式与手段，激发学生的学习意愿，培养学生的创新意识和精神，为激发学生的创造力打好基础。钳工教学应避免墨守成规、思想僵化，应该不断对新知识加以消化，对新事物、技术加以理解。技校教师要经常到社会或企业中去调研、考察，拓展教师的视野，更新原有的教学观念，从而跟上时代的步伐。这就要求我们职业教育工作者不但要传授知识，更要培养学生把科学技术知识转化为生产力的能力和素质。技校培育学生的终极目的是为了向企业输送优秀员工，这就要求培育方向和培训过程必须要以企业的需要为参照，不能盲目地为教学而教学，而应与企业建立较稳定的双向培训关系，使我们的学生在经过几年的理论、实践教学后可以到企业中高质量地完成重要的任务，这是技校必走的一条发展之路。要改变以往那种闭门造车的落后教学理念，将课堂搬出学校，充分利用企业丰富的生產资源对学生进行具体、对路的教学与锻炼，从而使学生的专业素质得到提高，毕业分配问题找到较好的解决途径。现代机械制造工业各零件或成品是经过机械加工或通过模具成型制造的，其中很大一部分是用精密模具直接生产的，这也就为钳工这个专业的发展指明了另一条道路，即大力发展机械维修类钳工和模具类钳工。

三、结语

随着时代的发展，今天的机械加工业已经日趋成熟，许多新型设备代替了传统的钳工加工，钳工加工零件的方式基本退出了实际生产。那研究钳工是不是落伍了？答案是否定的。机械加工的普及和发展一方面迫使原有的钳工加工退出历史舞台，而另一方面，却也带来了新的机遇，大量机床的安装、日常维护与故障维修成了一个新问题。也正是在这种机遇与挑战并存的前提下，改变以往的传统基本技能的教学模式，把当前钳工要完成的任务拿出来再研究，使之为实现“中国梦”继续发挥钳工的重要作用，钳工技能必会迎来变革与创新的新时代。

参考文献：

[1]姜波.钳工工艺学[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2005.

[2]谢增明.钳工生产实习[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2006.