如何提高独立学院大学生的学习动机

李硕 王晓娜

摘要：关于大学生的学习动机组织调查问卷，依据问卷反映的实际情况提出合理的调动大学生的学习动机的意见。

关键词：独立学院学习动机学习兴趣

独立学院是高等教育的新兴产物，是我国高等教育的重要补充环节，适应了我国教育发展的需要。独立学院专业社会认可度较高，需求量较大，但学生专业知识不扎实，学习气氛不浓厚。本文基于此种情况，认为学院应该采取以下措施。

1 加强专业认识教育，提高专业认可度

独立学院的专业设置为的是应对地方，社会区域经济发展的需求，因此要创造条件和加快发展适应人力资源市场与社会需要的专业，在专业设置上更加注重与市场紧密搭接，专业优势显著。独立学院也要加强学生们对于自己专业的认识，包括专业发展的方向，专业目前的现状，以及未来可能要面对的难题等问题，他们对这些信息的了解会增加他们对自己专业学习的兴趣。在各独立院校进行专业教育的过程中要分阶段进行，分阶段的介绍有利于提高学生的专业探索性和主动性，提高专业兴趣。

2 努力营造专业学习氛围，提高专业学习兴趣

独立学院学习氛围不浓是各院校面临的普遍问题。对于这种情况，独立学院的管理者要采取学习激励措施，比如在学生的综合测评、成绩评定、学生干部以及优秀学生的选拔的过程中可与专业学习的水平建立相关的联系，把学生专业学习水平作为以上评优考评的参考机制，带动学生的学习兴趣。学校的活动应更多地围绕学科、专业以及未来就业开展一些专业竞赛和活动。学校在活动的组织过程中，尽量让全员参与，让学生以参加活动、开展竞赛为契机，将社会活动的激情转化到专业学习上来。以学科、专业活动的开展带动学生专业学习，多层次、多角度、多形式增加学生专业学习兴趣。

3 加强校际资源共享，开阔学生视野

独立学院是在母体高校的基础上逐步独立而建立的，按照教育部《独立学院设置与管理办法》的要求，从2008 年4 月1 日起，全国独立学院在五年内符合条件的都要转设为独立建制的普通本科高校。近几年，越来越多的独立院校顺利通过“五年过渡期”，渐渐脱离公立院校管理，建立了自有的教学管理模式。面临独立学院学生学习存在的问题，学校应建立一套合理的校际教学资源共享体制，一方面，选拔优秀的学生“送出去”，让这一批学生有机会接触公立院校的培养和学生学习氛围，刺激学生的学习动力和学习兴趣。另一方面，独立学院的学生有很大一部分因为没有进入公立院校而灰心丧气，学校提供机会给学生进入公立院校就读或者短暂学习，会对学生形成一个极大地刺激，开展“送出去”的选拔活动就是对本校学生学习氛围的有力推动。学校在制定这种资源共享计划中，要考虑到教学工作的实际，本着灵活性、多样性和可操作性的原则，让学生觉得能力范围可及，提高参与的积极性。

4 完善学校教学管理体制

目前部分独立学院学生学习动力不足，这在一定程度上反映了学校学风的问题。因此学校要积极的建立科学的系统的规章制度，促进良好学风的完成。在学校可实行学生淘汰制，同时淘汰率要严加控制，这既给了学生压力，又不至于挫伤他们的学习积极性。学校还要改革自己的教学体制，给学生自主选择的机会，增加他们的学习兴趣。同时学校培养出来的学生也要和社会所需要的人才相一致，不可与社会脱节。目前形势下，社会需要的是复合型的人才，学校要调整学生的知识结构，扩展学生的专业面向，增强他们适应社会的能力，最大限度地为学生提供适应社会发展的技能与知识。独立学院也必须改革他们的考试方法。目前有很多独立学院在考试之前，老师会告诉学生考试的范围甚至透漏一定的考试题目，这样的考试方法降低了学生的学习动机，挫伤了爱学习学生的积极性，因此独立学院要积极研发考试方法的改革，通过考试促进学生学习的积极性。

5 改革现行课程体系

教学计划的核心是课程，课程的设计不仅会直接影响到学生的积极性，还会影响到培养出来学生的质量。在课程设计上，要体现出个人发展与社会需要的统一；在课程内容的安排上要专业基础知识和应用实际相统一。在课程结构方面要多样性，既有最新的科技成果，又要照顾学生的个体性，照顾学生的主体性地位，满足学生的个体性差异，使学生的智力，道德身心与社会适应的能力共同发展。

6 加强师资队伍建设，提高教学水平

大学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织、有系统地指导下进行的，这是一个双向的过程，教师与学生合作的过程。独立学院教师队伍的来源主要分三个方面：①公立院校退休教师，这些老师的特点是教学经验丰富，教学能力强，但在专业的更新与探索研究方面兴趣小。②外聘教师，这些老师由于来自外校，缺少对独立学院学生的了解，不能针对独立学院学生的特点进行教学，缺乏对学生们的热情。③自有教师，这些老师大多是应届毕业生，对学校学生的一切都不熟悉，短时间之内不能拥有成熟的教学方法，教学能力弱。近几年，随着独立学院的发展，一些自有教师已经逐步成熟起来，在教学经验、授课水平、学历和职称上已经有了发展，学校应进一步加强对他们的培养，让他们掌握基本的学习理论，这样他们才能提高他们的教学质量，对学生进行更好的指导，激发他们的学习动机。

参考文献：

[1]李清源.新时期独立学院思想政治教育工作探究[J].价值工程，2010(08).

[2]陈金林.浅析独立学院学风的内涵与建设[J].价值工程，2011(32).

[3]尚启超，李韦华，钟育雄，毕彦霖.独立学院学生教育管理模式的研究与实践[J].价值工程，2012(11).

作者简介：李硕（1967-），女，硕士，副教授，研究方向为管理学。王晓娜（1982-），女，硕士，实习研究员，研究方向为高等教育学。