浅谈自然拼读法在小学英语中的应用

黄小华

摘要：本文作者通过实践，总结出了自然拼读法英语辅助教学的步骤：1.音素教学；2.拼读教学；3.拼写教学；4.适时进行阅读教学；5.特殊单词，单独记忆。通过以上各步教学，有效地提高了小学生学习英语能力。

关键词： 自然拼读法 发音 拼写

随着教育部新课改的不断发展，小学英语教学中日益重视英语基础，尤其是英语单词的教育。在这种情况之下，如何更好更快地学好英语显得尤为重要。很多家长根据自己以往的学习经验，一味让孩子死记硬背，这样的学习方式既枯燥无味又事半功倍. 其实大部分的英语单词都能够通过字母音形对应的规则拼写。这种拼读规则就是自然拼读法，下文中，笔者就自然拼读法的概念以及重要性进行简要的介绍。在这个基础上具体介绍自然拼读法在小学英语教学中的应用。

一、Phonics （字母拼读）是什么

Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。

二、 为什么从小就要学 Phonics

Phonics教学在美国，至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学，一直被认为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。美国学者Adams（1990）在Phonics Instruction for the Nineties 里指出，出现在初级阅读材料中的词汇，其语音和字母间的对应关系相当稳定。孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。国际音标 和 Phonics 的区别？- 国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象，对非母语系学习者确实相当有帮助。但学习一套全新的符号及其发音规则，即便是对小学高年级或初中生都不是很容易，更别说刚接触26个字母的幼儿了。- Phonics 属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已是美国孩子的必学课程。Phonics 更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者，因为有口语优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意思，能直接认字或拼字。而中国孩子虽然没有母语背景、但Phonics 对于帮助认字、拼字、提高阅读能力，及从小教授正确英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。

三、自然拼读法辅助小学英语教学的措施

根据小学生的认知规律和自然拼读法的知识结构，我们制定了如下教学步骤：

（一）音素教学

自然拼读法教学的第一步是让学生掌握26个英语字母通常在单词中的发音。因为学生有了汉语拼音的基础，学习辅音是较为容易的，只有c、e、j、l、n、o、q、u、v、x、y需要强调练习，其它都和拼音相似。然后通过大量的拼读练习让学生掌握牢固，并达到见词能读的效果。第二步是让学生掌握字母组合的发音，如ou、er、ea、oo等，通过一些拼读游戏或者编绕口令等寓教于乐的方法，掌握自然拼读法，达到从未见过的词也能读准确、听到读音会拼写的效果。

（二）拼读教学

当学生掌握了一组字母音后，就可以进行拼读教学了。拼读教学是培养学生见词读音能力的基础，如果学生能够熟练拼读单词，阅读和口语水平也会相应提高。拼读可以从两个音的拼读开始，如s-a-sa、a-n-an、e-n-en、i-n-in等；然后循序渐进再进行三个音的拼读操练，如s-a-t-sat、t-a-g-tag、s-i-t-sit、t-o-p-top、s-u-n-sun、p-o-t-pot等；再慢慢过渡到多音节词的拼读。

（三）类比教学

当学生掌握了一些字母的拼读后，教师可以在教学中加入一些相似单词的类比，如在教like时，可先让学生拼出单词的读音，再举出一些相似的单词，如bike， zike， 让学生自行拼读，训练学生拼读的速度和能力。

（四）特殊单词教学

英语单词中还有一些不规则的单词，如son、have、some、live、spider、put等，因此教师在让学生认识到单词读音规则的同时应记住一些特例。要让学生知道，自然拼读法是适用于绝大多数单词，而不是所有的单词，少部分单词要单独记忆。

（五）适时进行阅读教学

当学生拼读与拼写单词的能力达到见词能读，听音能写的程度后，就可以很快地进行阅读教学，在大量的阅读中扩充单词，熟悉语法，培养语感，从而进一步促进听说能力的发展。阅读教学可以从一些简单、经典的绘本开始，如《Brown Bear， Brown Bear， What Do You See？》、《Ten Apples Up on Top》等，这类绘本字数较少，节奏感较强，故事情节生动有趣，符合小学生的心理特点及认知水平，在阅读初期可以取得良好的效果。经过一段时间的阅读训练后，可以尝试字数较多的绘本，如 《I can read 》系列丛书，《Danny and the Dinosaur！》等，进一步提高学生的阅读水平。

四、总结

小学生在学习英语之初就掌握了自然拼读法规则，加上适当的练习，使学生遇到生词的时候就可以读准词音，提高了学生的听说能力，这为学生将来的学习奠定了坚实的基础，大大提高了学生的学习效率。因此，通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是非常有效而且必不可少的。目前自然拼读法在欧美很流行，在我国很多地区也已广泛运用。若是能从小学低年级引入易学实用的Phonics，小学阶段中高年级系统学习国际音标并进行阅读训练，将使孩子受用终身！

参考文献：

[1]李丽.《哈佛英语自然拼读法》.

[2]高敏.《自然拼读法在小学英语教学中的应用》.