浅谈蒙语文教学中如何实施素质教育

白玉莲

【摘要】蒙语文教学是依据国家的教育方针，着眼于学生及社会长远发展的需要，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为宗旨，以注重培养学生的态度、能力，促进他们德、智、体、美、劳等方面生动、活泼、主动地发展为主要特征的教育，体现了主体性、全体性、全面性、基础性和发展性原则。它主张学生自主地生动活泼地学习蒙语文，它要求教师不仅要传授知识，更重要的是传授方法，使学生的学习积极性及教师的主导作用得到充分的发挥。

【关键词】蒙语文 教学 素质教育

那么，如何在蒙语文教学中实施素质教育呢？笔者认为应从以下几方面做起：

一、转变教育观念，是实施素质教育的关键

蒙语文是基础教育中的基础学科，担负着为提高民族素质，培养合格的民族人才打基础的重要任务。学生在过去传统的蒙语文教学中，在课堂上教师以传授知识为中心，以分数高低作为衡量学生好坏的标准，只灌不导，学生读死书，死读书，教师是权威，师生人格不平等，关系不和谐，学生学习被动消极，教学质量低下，大大妨碍和影响了民族人才的发展，这是由于延用陈旧传统的教育观念和单一教学模式所造成的恶果。要在小学蒙语文教学中实施素质教育，必须转变教师的教育观。要树立正确的教育观、人才观、学生观及教师观，做到教与学的统一，通过蒙语文知识经验的传递去引导学生学会做人，学会做事、学会学习、学会生活。

二、优化教学过程，激发学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣就会产生强烈的求知欲，学习的主动性和积极性就能得到最大限度的发挥。例如：笔者在教蒙语文第十册《15.gebc 》（《15.可是》）一课时，首先提出问题引起兴趣。如：有的人认为有钱什么都可以买，那么知识和道德品质能用钱买吗？在日常生活中，用钱可以买来很多东西学生是知道的，可是知识和道德品质能否用钱可买，学生是不知道的，当他们好奇、求知欲望强烈时，笔者讲了知识和道德品质是用钱买不来的道理，这样不仅使学生认识和理解知识和道德品质的重要性，而且激发了他们如何学习和做人的决心和勇气。为了在课堂上充分调动学生的学习积极性，让学生在“好奇”与“好玩”中接受知识，发展技能，陶冶情操，培养创新精神，笔者大胆地把“开火车” “找朋友”“夺红旗”等游戏、竞赛活动引入教学之中，大大激发了孩子们的学习兴趣，识字组词造句效率比过去提高了好几倍。

三、加强学法指导，发挥学生学习的主动性

落实素质教育的一个重要内容就是教学方法的改革。小学蒙语文教学新课标指出：“要教学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。”小学蒙语文教学中，要特别注重教学方法的改革，强化学法指导，力图培养学生良好的学习习惯，教学生学习方法，让学生掌握打开蒙语文知识宝库的金钥匙，达到“寓教于学”的目的。

另外，要教学生阅读方法。一是让学生学会理解词语。理解词语的方法很多，除查字典外，还可以采用行之有效的结合环境、联系上下文的方法理解词语。二是让学生理解句子。因为理解句子是读懂课文的基础。在教学时，教师要指导学生掌握理解句子的方法，提高学生自学能力。三是教给学生自己评价所学效果。让学生学会自己出一份试卷考自己，出题前教师把出题的原则和方法教给学生，使学生感受到答题难，出题更难。这样不仅调动了学生自主学习的积极性，而且通过梳理知识、分析总结，锻炼了思维能力，达到了复习的目的。

四、面向全体，因材施教，重视个性的技能发展

在蒙语文教学的具体实施中，笔者采用异步教学法。对于成绩优秀的学生，除指导他们超前学习之外，课堂上还让他们展开思维，从不同角度去分析、思考问题。而在课堂教学中，笔者尽量照顾中下生，提问一些简单的问题，例如：三年三班有一名叫周闯的学困生，平时在课堂上很少发言，有一次他在学蒙语文生字中词性分析和找半音字母时回答正确，笔者抓住这个闪光点给予充分肯定和鼓励，该生从此学习上有了信心，成绩有了显著提高。在教学中，为了让所有的同学在40分钟内都有较大的收获，笔者及时调整教学节奏，并注意信息反馈，以中下生理解弄懂作为前提，针对他们的思维力，多启发多提问，对于他们的闪光点则给予充分的肯定，作业的难度要适中。

总之，全面实施素质教育，提高国民素质和培养新一代高素质的跨世纪的民族人才，是时代赋于广大民族教育工作者的神圣职责，也是党和国家对广大教师的殷切期望。我们每一位教师都应站在时代的前列，不断增强实施素质教育的紧迫感和责任感，努力提高自身素质，彻底转变观念，坚持在教学中实施素质教育，大胆摸索教学规律，充分发挥学生的主体作用，面向全体学生，注意个性差异，让学生在德、智、体诸方面都得到发展，成为优秀的社会主义事业的建设者和接班人。

参考文献：

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