小学语文教学中信息技术的应用

马丽

摘 要：在小学语文教学中信息技术的应用，不仅能够激发学生兴趣，还对提高学习效率，同时对丰富教学资源、创新教学方法也具有重要的作用。详细分析了小学语文教学中信息技术的应用。

关键词：信息技术；小学语文；教学

在小学语文教学活动中信息技术的融入，不仅能够加强学生对新知识的理解、吸收能力，还更能对他们的创新能力进行培养。更重要的是，信息技术进入课堂，也有助于提高教师队伍的整体教学素质，同时对丰富教育形式也具有重要的意义。

一、运用信息技术，激发学生的学习兴趣

在小学语文教学中，引导学生对汉字有基本的了解是小学语文教学的基本任务，在以往的教学模式中，教师所能做的就是把汉字写下来，让学生机械地临摹、认识这个字，教学任务就完成了。极少数学生能够在刚学习的时候就知道这个字的形象含义。信息技术的介入，教师就可以轻而易举地利用多媒体对学生所要学习的生词进行形象化的演绎。举例说明，在进行识字教学时，里面包含着这个字的拼音、笔画、意思、组词、象形表述等内容，学生学习时，借助多媒体手段就可以很快地接触到相关的知识。例如，当学生学习到“羊”字趣味识字按钮时，画面上就会出现“温柔的绵羊”“矫健的山羊”“不畏严寒的藏羚羊”“中华国宝小尾寒羊”等活灵活现的动画，学生通过画面就可以理解“羊”是一种温顺的哺乳动物。学生体会到获得知识的乐趣能够最大限度地激发学生的学习兴趣。

二、运用信息技术提高学生课堂学习的效率

小学生正处在多动的年龄段，强制性地要求他们对同一事物保持长时间的注意力是很困难的，再加上在传统教学中，教师是绝对的主角，学生只能调动听觉器官进行学习，这样的学习效率低下是可想而知的。以多媒體技术为代表的信息技术则为解决这一问题提供了很好的方案。用具体的教学实例说明，为了调动学生的学习兴趣，笔者利用计算机多媒体技术，为学生创设了一个个生动的教学情境。比如，在学习《江雪》这一颇具古典意味的唐诗时，运用多媒体将动画版《江雪》进行播放，在孤寂、冷清的画面音效中营造出诗中表述“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的空旷意境，学生身临其境，学习兴趣自然就被激发了出来，有了学习兴趣，学生的理解能力也就随之迅速提升，学习效率提高也就在情理之中了；在学习课文《秋天》时，学生可以直观地感受到秋天的多姿多彩、美丽迷人。声文并茂的朗诵不仅增强学生对文章的印象，提高了学生的学习效率，还更加深了学生的审美感受，提高了他们对美的事物的鉴赏能力。

三、运用信息技术，丰富教学资源

以往的教学备课，教师的参考资料只能依据教学参考书目，这些资料纷繁复杂又往往刻板化，不利于小学生理解、吸收，教师形成一套完整、成熟的教学思路不仅常常会耗费大量时间，而且往往事倍功半。此时多媒体巨大的实用性就体现出来了，通过信息技术的引擎搜索，网上大量成熟的教学设计就能够让教师解燃眉之急，这些教学设计往往不但有明确的教学目标，而且步骤齐全、内容充实。笔者在教学备课设计时，可做一定的参考和借鉴，吸取精华，增加亮点，还可以与其他教师共同研究讨论。这样备课效果更加充实，课堂教学效率也就相应提高。

综上所述，信息技术在小学语文的教学过程中发挥了不可忽视的作用，它不仅为语文教师而且为学生开辟了新的学习模式，更重要的是，信息技术为新时代我国小学语文的教学模式做出了十分有益的探索，为新的教学手段开辟了新的道路。教师要在继承传统语文教学的基础上，积极运用网络资源进行新课程的教学设计，改善原有的教学思路，灵活运用教学媒体，引导学生更主动地学习，更有效地学习。

参考文献：

程妮，张玲.信息技术在农村小学语文教学中的应用研究[J].软件导刊：教育技术，2011（1）：46-48.

（作者单位 陕西省延安市黄龙县圪台乡中心小学）