初中英语教学中如何培养学生的阅读能力

邓林琼

摘要：阅读是语言学习的一种手段，是学习者运用已有的文化背景、语言基础知识，通过一定的学习方法和策略，对书面文字符号进行感知、加工、理解作者想法和写作意图的一处必要过程。学习者通过阅读来学习语言这一点是通过其它途经学习言都无法取代的。

关键词：意义 ；方法 ； 兴趣 ；策略 ； 语感

引言：新课程标准提出了英语教学的总体目标，即培养学生综合的语言运用能力，学生在初中毕业时应达到标准中所规定的五级目标，《英语课程》标准中对初中毕业生的英语阅读能力的目标描述是：能根据上下文和构词法推断﹑理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事的情节发展和可能结局；能读懂常见体裁的阅读材料；能根椐不同的阅读策略获取信息；能利用字典等工具书进行学习；除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。

一、培养英语阅读能力的重要意义

众所周知，英语现在已成为世界上最通用的语言，全世界85%的自然科学﹑社会科学的信息可以从英文资料和书籍中获得.随着全球化和信息化的到来，英语变得更加重要，能够熟练的掌握英语也已成为国际人才必备的条件和标志之一。在我国，英语阅读不仅是学习者学习英语的目的，而且也是其学习英语的重要手段和途径之一。英国著名教学专家韦斯特（Michael West）认为，教授英语的基本任务，首先是培养直接阅读的能力.阅读是理解肯吸收书面信息的手段.阅读的过程是对语言的认知过程，阅读既有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力，又可以训练阅读者的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。著名的语言学家古德曼曾经说过：“阅读过程是心理语言过程。阅读理解过程是根据自己的经验和需要与作者进行交流的过程”。随着阅读的深入，学生应学会利用语义、句法、上下文的逻辑关系、文化背景、社会常识等方面的知识对文章进行推断、猜测并选择正确的答案。培养学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目的。在新课程改革的今天，如何培养中学生的英语阅读能力呢？我认为关键是要设计好阅读教学，从而提高学生的阅读水平。因此在初中英语英语教学中，教师应该对学生的阅读能力的培养给予高度的重视，努力通过训练其阅读能力，让学生充分感受到学习英语的快乐，对英语产生浓厚的学习兴趣，树立学好英语的信心。课外读物有情趣，单词复现便于记；只要坚持常阅读，一举几得大有益。（阅读记忆法）

二、指导学生阅读方法，增强学生记忆能力

教师要教给学生阅读的技巧，培养学生的阅读兴趣，指导学生掌握阅读的方法，使阅读成为学生的主体，提高学生的阅读能力。在中学英语阅读中，常用的有三种阅读：略读、细读和寻读。在教学中，着重培养学生的寻读能力。寻读指带有明确的目的性，有针对性地寻找问题的答案。在学生阅读前提出问题，要求捕捉文章重要的信息，这不但增强学生对文章的理解，而且可以提高阅读效率。

众所周知，学好英语必须过好词汇关。对于一些英语学习者来讲，词汇是英语学习的最大障碍。不少学生就是由于在课堂教学的有限时间里无法掌握教材中的词汇而掉队，从而影响了阅读能力的发展，为他们的英语学习造成了很大困难。因此，教师要重视对学生单词记忆方法的指导，增强他们记忆单词的能力。掌握英语构词法.构词法的掌握对于增加单词具有很大的作用，知道前缀或者后缀的意思对于不认识的生词也能猜测出来它的大概意思.如前缀（一般改变词义）：appear（出现）-diasppear（消失），confident（有信心的）-selfconfident （息信的）；patient（有耐心的）-impatient（不耐烦的）.后缀（改变词性）：-ce”结尾的一般为名词patient（adj.耐心的）-patience（n.耐心）； confident（adj.有信心的）-confidence（n.信心）；-able 结尾的一般为形容词，comfortable（adj .舒适的） availa-ble（adj.可利用的，有用的）；capable（adj.有能力的，能干的.）

三、培养学生的英语阅读兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。可见兴趣对学生学习有着重要的作用，尤其是英语这门学科，大多数学生对其不感兴趣，认为英语不好掌握，太难学。因此，我认为兴趣是学生学好英语的一项重要保证。实践中，为了更好地完成英语阅读教学中每一课的教学任务，在教学之前，我尝试着围绕课文内容设计与之密切相关的能引起学生学习兴趣的练习题，让学生以这些练习题为引导，教师以轻松明快的节奏创设出快速度通读课文的教学情境，引发学生对英语阅读的学习兴趣，这期间选择重点内容让学生进一步理解，以利于获得更好的学习英语课文的信息，对下一步的英语阅读教学任务做好铺垫。教学中使用的现代化教学设备如：投影片，多媒体计算机等，充分发挥了它们拥有的效能，吸引了同学们的注意力，调节了课堂上枯燥、乏味的气氛，学习英语的兴趣越发浓厚起来，他们的英语阅读能力得到了较大的提高。 同时教师的评价对学生来说很重要，给学生以正确的评价也是教师的职责所在.教师应该善于鼓励每一个学生。把每个学生的进步都应看在眼里，记在心上，对于那些阅读方法正确、速度快、效果好的学生应给予及时地表扬，鼓励他们向阅读效果差的学生介绍自己的方法，互相帮助。

总之，对学生英语阅读能力的培养手段是多方面的，但我认为，对学生英语阅读兴趣、阅读策略和阅读语感的培养是必不可少的，并且要有目的、有计划的常抓不懈、循序渐进，才能达到培养和提高学生英语阅读能力的目的。对学生的英语阅读能力的培养，不仅是为了初中英语教学的需要，也不仅仅是为了提高学生的英语成绩，还能通过学生阅读英语扩大知识面，了解外国文化和风土人情，也是为中华民族的伟大复兴奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]陈旭远2006 初中英语实施难点与教学对策 中国文联出版社

[2]于刚 2005 新课程课堂教学行为创新 新华出版社

[3]熊金霞2007 英语阅读练习设计与阅读策略培养 北京师范大学

[4]倪丽华 2004 英语整体学习法 广西民族出版社

（作者單位：广西桂林市永福湾里初中 541000）