如何激发学生的写作兴趣

潘国锋

作文水平的提高问题，一直是语文教师的重点对待的问题之一。对语文教师来说，最难教的就是作文了；对学生来讲，最难写的也是作文。作文难，难作文，一提到作文，很多同学就感到头痛。原因在于学生对于作文有一种畏惧心理，认为没有什么可以写的，不知该怎么下手。大部分学生将作文视为畏途，一上作文课，他们感到受罪的时刻又来了。对作文不感兴趣，导致怕写作文，对作文越发没兴趣，这样怎么会在作文方面有提高呢？

我们知道要想做成一件事，必须对这件事感兴趣。自己感兴趣的事，做起来即便再苦再累，也不感到苦和累了，为什么呢？因为有兴趣，因为乐在其中。成事一件，困难一片，做自己感兴趣的事，即便困难一片，也一定要成事一件。如果我们从学生的需要出发，激发学生的写作兴趣，就有可能解决学生作文难这一问题了。

那么如何激发学生的写作兴趣呢？在长期的教学实践中，我知道让学生写自己感兴趣的事，自己身边的人，自己熟悉的景，自己经历过的情感，就有可能引起他们写作的兴趣，因为写的是真情实感，是生活中的实际问题，写起来可能会有兴趣。作家的写作靠丰富的素材、深厚的生活阅历和创作的冲动，学生的写作也靠兴趣，靠积累。虽然说教无定法，但也有一定的方法可循。提高学生写作水平的途径有哪些呢？我认为以下几个方面必不可少。

一、开阔视野，多方面观察和感受生活

1.丰富多彩的生活是我们写作方面取之不尽的素材源泉。“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇。”《语文课程标准》强调：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，要引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。不少学生作文脱离实际，有的学生从作文参考书上生搬硬套，或者像挤牙膏似的想一句写一句，东一榔头西一棒槌，字数不够废话来凑。要想提高作文水平必须多方面观察和感受生活。要善于细致观察，能够从现象中看到本质，通过形象思维和逻辑思维、归纳推理，然后得出符合逻辑的结论。

2.多方面多角度的观察，有助于提高我们的认识水平，使我们的思想摆脱肤浅，而更趋全面、深入。汉代史学家司马迁说过：“读万卷书，行万里路。”，在读书和生活的历练中，一个人就会逐渐地走向成熟，我们所写文章的思想意义也会更深刻。因此，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼去观察，以自己的心去理解、感受生活，做生活的有心人，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。只要用心体悟，可以说习作的话题无处不在。

二、多读好文章

孔子曰：“独学而无友，孤陋而寡闻”。和好朋友一起学习，可以集思广益。同样多读一些好的文章，可以在语言的组织、章法的运用、主题的提炼、情感的表达等方面找到借鉴。我们可以采取精读与粗读相结合的方法。粗读可以了解文章的背景、结构，可以浏览大量的内容；精读可以把握文章的主题、语言，而且还可以深入到感情的表达，关键字词及修辞的运用等方面。现在有的学生只在老师要求写作文时才去观察生活，积累才料，以应一时之需。平时很少进行课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。要使学生作文有话可说，有物可写，必须提倡多阅读好文章。“读书破万卷，下笔如有神”，如果我们真能“破”万卷，深入地了解很多种书籍的思想意义及写作方法，那么下笔也不会成难事。书读的多，知识才渊博。博古通今，写起文章来才能左右逢源，如有神助。如果对所读之书熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己的源头活水，学会迁移运用到作文中去，那么写作文时，所写内容就会应笔而生，文思泉涌。

三、勤练笔、多练笔

“三天不练手生”。常写水平才能提高，常练笔就会熟能生巧。在读书时随手摘记名言、警句，随手写下的感想与体会，随手写下自己和作者对某一问题的不同看法，集腋成裘，我们会发现作文并不难。难，只是我们没有动手写时的感觉。开始我们可以模仿，有一定的基础后，还要有所创新。有道是：有经历才会积累经验，有实践才会逐渐熟练。没有实践，怎么会灵活运用呢？在写作训练时可以强调先说后写，或者构思后即兴演讲。这样说说写写，写写说说，表达能力就会得到提高。我提倡学生多写日记和随笔，不要求什么格式，让学生淋漓尽致地把自己的感情表达出来。随便什么都可以写，大至对时政的点评，小至遣词造句。经过一段时间的练习，笔头熟了，积累的材料也丰富了，对写作的兴趣也逐渐提高，写作的难度自然就降低了。

四、教师要重视修改、点评与鼓励

一篇作文写好了，自己要认真修改，改后让同桌再挑挑毛病，直到文通字顺，主题鲜明。教师批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，委婉地指出其不足。发现有不合格的文章，让学生修改后再批，直到合格为止。在修改的过程中，提醒学生注意主题的提炼、感情的表达、甚至句法、字词、标点符号的使用，这样学生的写作水平就会逐步提高了。学生的作文如果比上次有进步，要及时鼓励。老师的鼓励可以提高学生的自信心和兴趣。要学好一种东西，兴趣是至关重要的。在平时的作文中遇到佳作，我会选出来，或宣读或展示、或向报社推荐。这样以点带面地让学生感觉自己作文的分量，以提高其写作的积极性。

在作文教学中，只有努力激发学生的写作兴趣，才能让他们热爱写作，才能逐渐提高学生的作文水平。要想知道梨子的味道，必须亲口尝一尝。多读多看，多练笔勤实践，才是提高作文水平的有效途径。