浅析高职院校毕业生就业竞争能力的提升

摘要：当前，高职院校毕业生就业压力增大。如何提高毕业生的就业率和就业稳定率，已成为高职院校面临的一个重要研究课题。作者主要通过对高职院校毕业生就业竞争能力的现状分析，发现普遍存在的问题，提出高职院校毕业生就业竞争能力提升的对策。

关键词：高职院校就业竞争能力提升

随着普通高等教育规模的不断扩大，毕业生人数不断增加，使高职院校毕业生就业更加困难。客观认识高职毕业生就业形势，正确分析高职院校毕业生就业过程中遇到的矛盾和问题，认真研究高职院校毕业生就业的情况和问题，积极探索扩大高职院校毕业生就业途径和方法，将有利于推动高等职业教育事业的快速发展。

就业竞争能力问题是21世纪开始以来人力资源管理研究的一个热点。所谓就业竞争能力，是指个体所具有的获得基本就业、维持就业以及在需要时重新获得就业的能力。就业竞争能力必须通过教育和培训成本的投人才能形成。就业竞争能力是社会进步的决定因素，包括知识、技能和态度的形成。在学生个人层面，就业竞争能力作为一种职业生涯发展工具，是职业成功的关键。

一、高职院校毕业生就业现状与存在的问题

（一）现状

改革开放30多年的成果，给高职院校毕业生就业带来一定机遇。但由于各种原因，高职院校毕业生就业仍存在一些不容乐观的因素，这些因素主要是：近年来席卷全球的金融危机导致经济低迷；部分高职院校学生就业意识和观念不切实际，眼高手低；社会对高职教育的世俗观念影响了高职院校毕业生就业；有工作经验和本科以上学历是很多单位的门槛，存在“人才高消费”的倾向，片面追求高学历，中专生可以做的宁要专科生，专科生可以做的宁要本科生，本科生可以做的要觅研究生。

（二）存在的问题

1.就业观念需要更新。高等教育大众化时代已经到来，很多毕业生在观念上还没有转变过来，没有正确地认识自己对于工作的期望值过高，部分大学生及其家长错误的就业观念，把目光集中在大城市、大企业、大单位，片面地追求优越的生活条件、较高的工资收入、较好的社会福利，很多毕业生期待到党政机关工作，或者追求“精英岗位”，无视“大众化岗位”等。对于中西部城市，中小私营企业，毕业生却不太愿意去，这种急功近利的思想很大程度上影响了高校毕业生的就业。另外一部分毕业生宁可在家啃老，也不愿意从事条件不符合自己理想的工作，毕业生普遍缺乏创业意识和创业能力。

2.毕业生就业竞争力不够。虽然经过了三年的学习生活，大学生自身尚存在一定差距，知识面过窄、实践能力差，依赖性强，创造力弱，综合素质有下降的趋势。虽然掌握了一定的专业知识，但有些大学生综合素质较差，生活自理能力、心理等方面存在较多的问题，承受不起挫折和失败；有些大学生缺乏社会实践知识，应变能力差，不能满足用人单位的要求，这就使得在就业过程中失去了许多良好的机遇。

3.就业指导力度和效度有待加强。高职院校的职业指导缺乏针对性和实际效用，主要体现在就业指导的方法和手段单一，缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。第一是职业指导需要主动与社会、与用人单位的联系和沟通，使就业指导工作缺乏有效性和针对性；第二是在职业道德的教育方面，在培养学生的创新精神、树立创业意识，需要加强学生的职业生涯设计和职业能力测评等方面的工作，另外，需要提高就业指导人员的素质參差不齐，提供更好的职业指导。

三、提升高职院校毕业生就业竞争能力的对策

（一）引导学生积极转变观念

要提升就业竞争力，解决就业问题，根本出路在于转变就业观念。学校的责任就是要教育学生，学会适应“动态”就业，使学生认识到这种就业形式既有利于人员的合理流动，有利于个人的自我选择，自我调整。在就业思路和视野上由封闭型向开放型转变，一次就业定终身的观念正在被打破，“先就业，再择业”的就业观念被越来越多的学生所接受。

（二）强化职业技能，实行“多证书”教育

高职院校为了使学生掌握一技多能，必须强化职业技能训练，重点抓学生初级专业技术证书的通过率，提高职业素质，并根据职业岗位的需要，将训练范围拓宽以适应广泛就业和再次就业的需要，增加选修课程。为提高岗位能力、综合素质，学校要努力实现“多证”的目标，使学生“掌握一技之长”。

（三）积极组织学生参加社会实践

学生在学习知识的同时，应该多在实践中锻炼自己，比如担任学生干部，或者参加社团组织，通过组织学生各项活动，提高组织协调能力，书面和口头表达能力等。另外，鼓励学生参加一些勤工俭学、社会调查等社会实践活动，或者结合所学专业，抓住学习与实践的契合点，借此了解社会，增长见识。这样将来一旦走上社会，不至于对社会现实毫不了解，又能将某些能力运用自如，从而提高自己求职的竞争力。

（四）加强就业指导，帮助学生做好职业生涯规划

高职院校的就业指导必须贯穿学生学习的全过程，让学生从进入学校就开始关注就业前景。就业指导除课堂讲授外，还应邀请校内外的专家、企业家、有成就的校友等知名人士举办专题讲座，为学生剖析就业方面的热点、难点问题。同时，在教师队伍的建设中，应注重将具有丰富实际工作经验的实践性人才，作为学校师资的重要来源。同时，就业指导要从学生的一生来规划，学校要有这种责任感和使命感。面对就业市场的变化，学校应及早对学生进行职业规划和生涯发展的理论教育，学生应该提早对自己的职业生涯进行规划，从而更加理性地择业，努力认真地去工作。

（五）有效开展创业教育

创业作为高职毕业生就业的一种方式，在各个学校被广泛宣传，并逐渐把创业教育纳入教学计划或者就业指导的范畴，广泛对学生开展创业方面的教育。教师是高职院校开展创业教育的主体力量，创业教育教师的素质、能力、水平如何，直接关系到未来学生的创业实践，要尽量丰富创业教育方面的教师来源。创业教育也应“因材施教”，在做好面向全体学生的、普遍意义上的创业教育的同时，学校有必要针对学生的不同实际需求做好相应的创业教育，从而真正有利于这部分学生毕业后走上创业的道路。

面临着严峻的就业形势和就业压力，只要高职院校着眼于毕业生就业竞争能力的提升，在劳动就业市场上，必将占据一定的竞争优势。面对激烈竞争，高职院校的毕业生更要未雨绸缪，找到适合自己的“充电”方式，不断提高自身能力和竞争能力，再利用这些优势拓展自己的就业门道，找到适合自己的工作岗位是不难的。

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[5]龙艳.新形势下高校毕业生就业难原因分析及对策研究[J].中国大学生就业，2007（5）

本文是2012年浙江省人力资源和社会保障科研项目的研究成果。

作者简介：杨勇（1979—），男，浙江绍兴人，讲师、经济师、职业指导师，管理学硕士。作者感谢审稿人的评论意见和宝贵建议，文责自负。