新课改下初中物理实验教学改革分析

周翔

摘 要：实验操作是初中物理教学中的重要内容，通过具体的实验操作可以培养学生的动手能力和实践探索能力，提高学生学习物理的主动性。在实验教学过程中，教师应结合初中物理实验教学的现状，发挥教师的引导及组织作用，让学生主动参与实验，提高整体教学效果。

关键词：新课改；初中物理；实验教学改革

面对新课改初中教学过程中遇到的问题，初中物理教师应该积极改变教学思路和方法，在教学上不断创新，清楚地认识到教学创新的重要性，从而培养学生对初中物理学习的兴趣，提高教学效率。物理实验教学可以帮助学生在学习当中主动发现问题，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

一、培养学生对初中物理的研究分析能力

新课改的重要理念之一就是激发学生的自主分析和研究能力，这种理念已经在所有科目当中得以推广。可是，从初中物理实验教学的现状来看，课堂讲授仍然是物理教师教学的主要方式，学生始终处于被动接受状态，不会主动研究和分析物理知识。因此，新课下的初中物理教学，要改变以前传统的教学模式，不要让学生死记硬背，不断重复教学，要积极主动地引导和培养学生在学习过程中对物理学科产生浓厚的兴趣，提高自己的分析和研究能力。同时，教师还要注重培养学生的综合素质。

在物理教学的过程中，学生在课堂上常常会提出教师意想不到的问题。针对这种情况，教师要冷静处理，不仅要肯定学生的积极思考，还要给予耐心的指导，不要伤害学生的自尊心，这会极大地增强学生的自信心，也会让学生体会到学习物理的乐趣。另外，在设计物理实验时，教师应以学生的兴趣和学习能力为依据，只有这样才能达到新课改下物理实验教学的目标。

例如：教学“电压”一节时，电压的概念非常乏味、枯燥，用传统的教学方法教学，学生难以理解，产生不了学习的兴趣，导致学习效率不高。因此，物理教师可以用相对直观的“水流”来比喻电压，使学生产生联想，让他们理解其中的原理，激发他们自主研究的能力。

二、培养学生的实际动手操作能力

在新课改下，引导学生自主分析研究实验，锻炼动手能力，是培养学生物理实验兴趣的最佳途径。第一，在做物理实验之前，让学生在课前做好预习准备，了解实验目的、操作方法及科学原理等。第二，在整个实验操作过程中，要让学生严格遵守实验纪律，理解整个实验的重点和有关事项，保证学生在物理实验当中遵守实验纪律，认真对待，分析研究物理实验的相关知识。

如：在教学“滑动变阻器”的实验当中，应该把传统教学模式转变成新课改下的物理实验教学，改为人工实验操作，让每个学生都进行实际操作，教师在一旁耐心讲解。在实验过程中让学生动手操作，会让他们产生浓厚的学习兴趣，使学生能尽快掌握和理解“电阻线长度的改变，可使电阻改变”的定律，使实验和理论相统一，真正提高教学质量。

三、培养学生的合作意识

在物理实验教学过程中，教师可以通过分组的方式，让学生动手操作并进行讨论，真正做到全面研究物理知识，做到手脑并用。这种教学方式可以保证教学的质量和效率，增强学生之间的合作意识，达到物理实验教学的目的。

如：教学“石蜡与冰的熔化”的实验时，教师把学生分为两组，一组做“石蜡熔化”的实验，一组做“冰熔化”的实验。两组实验完毕后，让他们交流实验的感受及经验，并进行总结和归纳，从而达到教学的目的。

通过各式各样的物理分组实验教学，能让学生在实际操作中自主研究、分析问题，这种教学方法更有利于学生自主学习能力和兴趣的培养。

综上所述，初中物理教学的基础是实验教学，这对培养学生的自主研究能力有着重要的意义。因此，教师在教学过程中应不断创新，形成科学的实验价值观，采用开放式教学方法，发挥教师的引导及组织作用，让学生主动参与实验，积极培养学生的自主研究能力。

参考文献：

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