抓住机遇壮大队伍，人文关怀促进发展，专业引领共同提高

赵作林

一、农村教育师资现状

近年来，党和国家采取多种措施加强教师队伍建设，取得了一定的效果，但农村师资力量薄弱的状况还没有从根本上得到改变。农村中小学的师资现状如何呢？通过我们的调查发现存在以下问题：

1.教育教学观念落后。据调查，很多农村中学半数以上的教师原为民办教师，很多教师是后来取得的学历，老教师年龄偏大，学历低，观念陈旧，无法更好地开展素质教育。

2.农村教师工作生活条件差，流失严重，流动缺乏科学、合理性。

3.专业知识缺乏，学科结构不合理。

4.结构不合理，整体水平不高。

二、解决农村师资问题的做法

1.国家解决农村师资问题的举措。“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”不仅为西部农村学校输送了一大批高素质的教师，还创新了农村教师的补充机制，起到了很好的示范效应。

2.湖北省解决农村教师资源的举措。在湖北省第十一届人民代表大会第五次会议上，湖北省省长王国生在省政府工作报告中提出：进一步加强教师队伍建设，建立健全省级统筹的农村义务教育阶段教师补充新机制。

三、对策

1.思想工作放在前边。因材施教，激发教师工作的积极性和创造性。作为教师的管理者，首先应该做到尊重教师的个性，认可教师对生命价值独特的追求。作为管理者应有用好各种类型教师的水平。让每一个教师都有施展自己才华的舞台。

2.最好的房子让给他们。资教生们得到了学校特别的照顾，他们优先入住带卫生间的小套房。“我们愿意把最好的房子让给他们。”只要他们能安心在这里工作，老教师们不会有任何怨言。”

3.高度重视资教生的恋爱和婚姻问题。教育部门为各校分配资教生，也注意“男女搭配”。几年来，我校调动了28名资教生的工作，解决了他们结婚后两地分居的问题。

不过，值得注意的是，那些服务期满后选择留在农村学校、并已结婚生子的资教老师们，因为工资收入太低，已感受到了生活的较大压力。

参考文献：

[1]原春琳.好政策吸引大学毕业生农村任教.中国青年报，2007-10.

[2]李斌.湖北农村中小学吸引“优者从教”高招：“教者从优”.中国青年报，2012-04.

[3]王斌.一位“老教师”对新教师的忠告.中國教育报，2007-09.

（作者单位 湖北省老河口市洪山嘴中学）