浅谈小学英语现状的一点心得体会

许烨华

摘 要：当前小学英语教育受到前所未有的重视，但是小学英语课程的推广开设过程中，受到了多种因素的影响。我在从中学转向小学英语教学过程中，认识到了初中和小学的不同。如何去适应教学的转变，如何倾其所能的将自己所知道的全部都教给学生，如何让学生学会学习学会做人，这是我必须面对的问题。

关键词：英语教学；初中英语和小学英语；教学心得体会

几年的大学教育学习后从初中英语教学转向小学英语教学，也是我认识到了初中英语和小学英语的距离。在小学开学至今的这段期间，我认真地思考和总结了自己在教育教学中的优点与不足，这将成为我人生中一笔不菲的财富。

在我正式踏入小学学校进行教学过程中，由于学校和学生的特殊也使我对教育这个行业有了特殊的认识。

这里的孩子大多来自农村以及外地农民工子女，家庭条件不是很好，学习环境也跟不上，对周围的一切都很陌生，使得自己对在这里的教学也感到前途末知，只有当站在讲台上的时候才会体会的一位合格的老师应该要做些什么不应该做些什么，看到台下一双双求知的眼睛一心只想把他们教的比自己优秀百倍。唯有倾其所能的将自己所知道的全部都教给学生。

经学校安排，我主要负责三年级两个班的英语教学。面对一群基础极差，经常换环境和跳级的学生教起来真不是一件容易的事情，尤其是要把他们教好更需要你的耐心与技巧，在这里的教学虽谈不上什么经验，但是也感悟了不少。

1 了解学情

每个班学生的学习情况都是很不一样的，我所接手的三年级，学生的基础普遍较差，比不起城市孩子幼儿园开始接受双语教学，这里的孩子连英语都没接触过，现在讲授英语知识点对于学生来说一点基础也没有的，而有的学生是降过级或者从幼儿开始就已经解触过英语了，对于这种情况，我们就不可能对学生采用一致的教学方法和要求。在授课的时候，根据教学重难点及学生的学习情况有计划的展开教学，尽量使班上的80%学生能够掌握所学内容，对于少数基础太薄弱的同学采取以下几种方法：（1）让学生当小老师。每个组分别找几个基础好的同学利用午休的时间分别负责几个差生，让他们负责把这些学生的单词阅读能够读的朗朗上口，并对这些小老师给与适当的奖励和鼓励，这样不仅可以锻炼成绩好的学生培养他们的学习兴趣，增强他们的团结互助精神，更能给我的进一步教学打好基础。（2）有计划地对个别成绩可能提升的同学实行单独辅导，最低要求保证他们能够及格，以提高班上的整体水平 （3）利用早读。“一日之计在于晨”尤其适用于英语这个需要大家每天开口说的学科，为了更好地利用早读这个宝贵而短暂的时间，我在每个班上都着重培养几个声音响亮且发音标准的同学带领大家晨读，利用这种方式可以使不会读英语的同学跟着班上的朗读声逐步地开口读，，老师则故意站在这些同学的旁边以确保他们开口，以此达到让他们能自己读的水平，此方法通过不断地练习你将会发现班里许多成绩差的同学读单词也不再是一件难事了。

2 寓教于乐

面对基础薄弱的学生想给他们一味地灌输知识并让他们接收是一件很不现实的事情。我们唯一应该做的就是两个字“兴趣”，兴趣是最好的老师，想让他们学好就得让他们从内心爱上英语。当然，对于一向讨厌英语、害怕英语的学生想要让他们一下子产生好感也不是一蹴而就的，需要我们的耐心。那么怎么样才能培养他们的兴趣呢？我采用英语教学中顺口溜的方式，如：讲人体五官的时候（head头脑反应快，neck脖子真灵活，shoulder肩膀挑重担，hand双手把活干，leg、foot腿和脚，用它走路用它跑，伸伸arm做体操）运用这种方法学生学起来比较容易也比较快。

3 以易引难

针对比较难的知识点，不能一下子灌输给学生，我们可以采用逐步引导的方法，最好可以使学生自己总结知识点。比如我们三年级有英语故事“story time”这个单元主要是让学生掌握一些句子的对话用法和了解故事情节，其实这个知识点学生很容易掌握，老师逐步引导，熟悉了故事内容再让学生试着练习。在练习过程中还可以请一个同学上来表演，师生共同用英语来描述这位同学的活动，让学生再枯燥的语法知识中轻松一下。

4 抓好课堂纪律

一堂课的好坏和纪律的好坏也有直接的关系，如果纪律没操控好，那你在上面讲的再精彩也等于白费力气，在三年级的英语教学中我就有深刻的体会，三年级的学生管理不够，纪律显得较差，就算在上面扯破嗓子吼也无济于事，成绩总是很糟糕，所以想办法管理好课堂纪律是十分有必要的，才能保证每个学生学会学懂也不会受其它学生的影响。

5 建立兴趣小组

每个班都有一部分同学对英语比较感兴趣，老师可以趁此给他们创建一个英语小组。像我们三年级的部分学生，由于喜欢英语，他们自发成立了一个英语兴趣组，利用课间他们自己在黑板上相互考单词，考句型，甚至自己出题互相考查，这样在无形当中培养了他们的学习能力，也让他们在英语方面得到互补。

6 创造学习氛围

学生不只是在课堂上学用英语，我们对于平常的日常交流也可以进行英语教学，因此学生在校园遇到老师都会尽量说自己懂的英语，养成“free talk”的习惯，如：学生早上来校园和老师打招呼说一句“Good morning”等等，从这些简单的日常用语中培养他们的Oral English。

以上是我对教学的一些心得。一名合格的老师除了把学生教好之外，还应当教会他们怎样做人。孩子经常会犯些这样那样的小毛病小错误，为了使孩子不误入歧途，我们应当对他们进行心理辅导和教育，每个星期都给他们灌输好人好事以及做人的道理让他们从中得到启发。

近几个月的小学英语教学，让我变得成熟很多，也明白了很多，教育这个行业是神圣而伟大的，同时也不是一帆风顺的，在工作中遇到过很多困难和挫折，甚至曾一度委屈地默默流泪，但是最终还是挺过来了，总结了经验和教训之后感觉自己也更虚心学习，在这段期间，“责任”两个字始终都印在我的脑海里，我明白作为一名教师最起码的就是责任心、耐心和爱心，而我也自认为我做到了，对的起我的学生和家长。当然，在教育这个行业我还有很多不足，如：课堂不够幽默活跃，教学方法还不够理想，课堂纪律控制不够好。教师是人类灵魂的工程师，针对自己的不足我会不断吸取经验扬长避短，让自己做的更好，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在。

参考文献

1 李艳军.浅谈如何上好小学英语课[J].成才之路，2011（8）

2 冷惠.小学英语教学中的教师评价[J].黑龙江教育（小学教学文选版），2005（Z1）

3 刘鑫.小学生学习英语的心理特点及认知规律[J].课程教材教学研究（小教研究）），2011（Z4）

4 何敏.浅谈如何提高小学生记忆单词的能力[J].中国科教创新导刊，2011（18）

5 杨成霞.和谐的师生关系对小学英语学习的影响[J].学周刊，2011（24）

（责任编辑 王昕）