小学语文教学法新探

孙艳

“新课标”指出：“学生是语文学习的主人。语文教学能激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”在这种理念的指导下，当今小学语文教学的指向是教师把语文这一门课同社会生活的方方面面融合起来，把丰富多彩的生活实践融入语文课堂教学，进而把学生引入生活中去学习、理解并且真正地运用语文。这就要求教师要有全新的视野，创造性地使用教材，探索适宜的教学方法。

小学语文教学的方法是多样的，尽管专家们推崇的方法不尽相同，却都有“教学有方，教无定方”的共识。至于教师选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，避免教学过程机械化、程式化，始终坚持以学生为主体、教师为主导、质疑为主线的教学原则，努力在教学中为学生营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，充分发挥学生的主观能动作用，让语文教学洋溢出生命的活力。

一、在游戏中学习，变被动为主动

对于小学生来说，在一节课中始终处于紧张的学习状态是会令人感到疲惫的，学习效率也是很低的。而调动孩子的学习积极性，开发创造性思维，最好的方式莫过于游戏。 让孩子在游戏中学习知识，把学习当成乐事。如猜猜字谜、做生字宝宝找朋友的游戏，既是对生字的认识与巩固，又能积累词语。又如看图猜话、双簧竞演等游戏能让学生在语文课堂上畅游，积极主动地学习新知。学生由“要我学”到“我要学”的转变，把在父母和老师的要求下被动学习变为自己怀着极大兴趣主动学习。师生在游戏过程中互动，教师把学习的主动权交给了学生，使学生的自主性、独立性、能动性和创造性能得到充分的发挥。如在教学《我爱爸爸妈妈》一文时，我组织学生开展了自由组成小家庭的游戏，找学生扮演不同的角色，对不同类型的爸爸妈妈进行了演绎、展示，让学生自己板书、讲解、积极讨论，轮流当评价人，共同探讨该怎样爱家庭、爱爸爸妈妈。一节课在轻松的氛围中达成了学习目标，深受学生喜爱。所以教师在进行课堂教学时应给学生游戏的空间、施展才华的机会，这样课堂才能真正活起来。

二、拓宽渠道，变接受为创新

学生在学习过程中，由理解到应用再到创新是一个大的飞跃。语文是实践性很强的课程，在以往的教学中，我们往往注重如何把语文知识传授给学生，而忽略了引导学生用语文。由于语文知识不仅仅限于教材，教师应该帮助学生最大限度地拓展语文学习的内容，最大限度地拓宽语文学习的空间，最大限度地激发学生学习语文的兴趣，全力打通由课内向课外延伸的渠道。让学生带着生活经验与感受走入语文课堂，又带着从语文课堂上得到的收获与感悟走向社会生活。这就要求教师以教材作为源头，不断挖掘出活水，进而拓展学生的思维空间。

同时，语文能力不是仅靠接受系统的教育就能获得的，而要在大量丰富的实践活动中感悟、习得。因此，要善于利用机会并为学生创造更多的实践机会，加强学生的感悟和情感体验，丰富其语言积累，使其在实践中提高语文能力。

三、营造愉悦的氛围，变单向指示为和谐沟通

雅斯贝尔斯在《什么是幸福》一书中反复强调：教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分。让学生精神愉悦，他们才有可能产生极强的求知欲望。轻松、愉悦的课堂气氛能使学生以一种积极、兴奋的心态参与到学习中来。在教学过程中创设轻松和谐的课堂教学氛围， 可以让学生产生良好的学习心理效应， 使学生处于积极的情感状态，主动而愉快地学习。平时上课的时候应当尽量保持站姿，并且时不时走到学生中间去，以便增加目光接触和体态语言的交流，加强师生间的互动。如果老是端坐在讲台前，学生无法及时反映学习情况，更会给学生以高高在上或相互对立的感觉，学生即使有问题也不敢提了。笔者在教学实践中发现：若老师蹲下身来与学生平视交流，学生发言会更积极，也更流畅。当老师参与某一小组的竞争时，学生的竞争意识会更强烈，有时，实力弱些的小组竟能力拔头筹。可见精神鼓舞会产生巨大的动力和能量。

四、共同评价，变单向考评为多元鼓励

教师对学生恰当的评价，是调动学生学习的积极性的重要因素。如果我们的课堂教学充满民主、和谐的气氛，学生相互评价、自我评价，则更能唤起他们的主体意识。通过参与的评价，促进学生自我意识的成熟，让学生认识自我、了解自我，增加信心，相互学习。如在教学有故事情节的课文时，笔者曾尝试让学生续编故事，并指导学生有感情、分角色朗读，之后适当给予表扬或鼓励性的评价，同时引导学生从故事情节的完整性、语言的流畅、声音响亮、充满感情等各方面展开评论，学生们评价不一，有争论，有共识。评论一直延续到了课下。为了据理力争，仅名家朗读的范本学生们就找出了四种。这种方式不仅激发了学生进一步参与到课堂活动中的积极性，还充分显示了其主人翁意识。

总之，在新课程背景下，任何有效的教学方式都是可以尝试的，但是笔者认为：只有采用学生喜欢的教学方式，从学生的立场出发，才能使学生乐学、会学，才能保证学生的主动发展，让语文教学焕发出活力！