故事教学法在小学英语教学中的应用

董静

英语作为一门国际语言，越来越受到家长乃至整个社会的重视。学生的学习兴趣是学好英语的关键。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，人们往往只有在对事情感兴趣的情况下，才会尽全力去做完成。因此为了让小学生学英语，我们首先要让小学生对英语感兴趣。良好的英语学习习惯不会自然形成，而是经过有意识培养而形成的。故事教学法作为一种鲜活的教学方法，因其生动、形象、亲切等特性很容易吸引学生，也符合小学生爱幻想和喜欢探索新事物的特性。因此故事教学法在小学生英语教学中会有很大的作用。

一、 故事教学法的要求

故事教学主要是为了让小学生对学习英语产生兴趣，为此，教师应该优先选择学生感兴趣的、喜爱的故事题材，以学生对故事内容的兴趣来激发他们学习的积极性。那么什么样的故事会让学生感兴趣呢？这就要求教师对小学生的心理有所了解，首先故事题材应紧贴小学生的生活，通俗易懂，绝不能信口雌黄，胡编乱造。要在小学生的生活环境和活动范围之内。二是要富有童趣，生动活泼，最好是由简单的英语单词构成。教师可以利用多样的信息渠道去获得资源。合适的英语题材故事，不仅可以帮助学生对故事的大致内容有所了解，而且可以提高学生对故事的复述和表达能力。在讲故事期间，教师还可以拿些实体样本给学生观赏，并且让他们说出实体的英语名称，这样一来，学生不仅会被故事的情节发展所吸引，而且急于想知道这些他们在生活中所熟知的事物用英语该如何表达，因此学习的兴趣和积极性都会得到很大的提高。接下来，教师就可要求学生大胆地将英语说出来，或者教师把故事改编成短剧，然后让学生来分组表演，相互评价，彼此观摩，看哪个小组表演得好和说得好，要求表演者发音标准、吐词清楚；或者在日常生活中运用所学的内容进行简单的对话，待讲完后，教师再进行评价。这样做，不干扰学生说话的思路、意念表达，不挫伤其说话的积极性，能提高其语言水平，还会增强学生学习的信心，以后更愿意回答问题。久而久之，学生就会对英语感兴趣，并且不再畏惧当众说英语，这样一来，故事教学法也就在英语教学中取得了一定的成果。

二、故事教学法的的实施

故事教学法的实施对教师的教学水平要求很高。需要教师有很好的表达能力，能够适时活跃课堂的气氛，引导学生进入故事所创造的意境。为此，教师可以在班里张贴各种富有童趣的图画、故事报等，或者播放一些好听的儿歌插曲，并且可以利用学生好胜的心理，设置一些奖项，让学生分组表演，激发学生的参与热情，通过竞争能激发学生学习英语的强烈兴趣。还能培养学生的参与意识、合作精神、初步运用语言的能力以及表达情感的能力。与此同时，教师也应注意课外教学，多带孩子看看外面的世界，了解更多的新鲜事物，丰富他们的想象力和创造力，唤醒他们内心的求知欲和好奇心。这样一来，学生在课堂上就能更加积极参与，更好地配合老师，使得课程能有效有序地进行。当然，学生也可以成为课堂的主人，让他们自己去编写故事，自己演讲，这样更能培养他们的创造力和丰富他们的想象力。小学生好动、爱玩，爱听故事，具有“边做边玩”的天性。故事教学法将英语词汇、英语语法融汇在生动的故事里，让小学生在听故事的情形下去学习英语。而且小学生好奇心强，想象力丰富，特别是对新事物有着强烈的探知欲望。故事教学法正迎合了小学生的这一特点，让他们以自己喜爱的方式去学习一种语言，更能发挥学生的想象力和创造性思维。

三、故事教学法的意义

在传统的英语教学方法里，大多数教师只是按照英语课本，将课文一句一句地翻译给学生听，好让学生能了解课文的大意，然后让学生自己去朗读课文，背单词，背重要的句子。这样的课堂单调而枯燥。学生不仅没有学到多少知识，而且对学习英语失去了刚开始的热情。这样的教学方法，不仅把本来生动活泼的教学方式束缚在单一的教学模式中，而且抹杀了小学生活泼的天性。在故事教学法中，教师可以用生动的语言去创设情境让学生感知语言，在幻想的情境中运用语言会收到意想不到的效果，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言关。学生在幻想的情境中更容易进入角色，课堂气氛也会异常活跃。这样就可以有效地激发学生的学习动机，德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。”这句话充分说明了激发学生学习动机的作用。激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围中的孩子，会不断进取。而且故事教学有利于激发学生的学习兴趣，提高学习英语的积极性。就连爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师”，小学生只有在对英语感兴趣的情况下，才会花时间、花精力去学习英语。

随着改革之风吹遍全国，《小学英语新课程标准》明确提出，“培养学生学习英语的兴趣是此次英语课程改革的重点，过分的重视对英语语法、词汇的学习，而忽略了对学生学习兴趣的培养，只会事倍功半，徒劳无功。发展学生的综合语言运用能力，培养学生对英语学习的兴趣，才会让学生自主、自愿地去学习英语。”故事教学法用生动有趣的表演吸引学生的注意力，用丰富多彩的故事满足孩子们的好奇心，用变幻的情节保持孩子学习英语的兴趣，因此，故事教学法是符合《小学英语新课程标准》的要求的。