以小人物的命运论证大历史的发展

郝绪兵

《 新中国的民主政治建设 》是高一历史的一课。本课内容线索单一，理论性较强，《 普通高中历史课程标准（实验） 》的要求是：概述中华人民共和国成立的史实；阐述三大政治制度的建立和完善；认识我国民主政治的特色。三大制度既是重点又是难点，如何能调动学生的历史兴趣，激发学生参与课堂、感受历史、领悟新中国民主政治建设的成果是我最担心的问题。我根据高一学生的认知水平，通过《 阿牛回忆录 》的方式将新中国成立前后国家的大历史和阿牛个人的小历史结合起来，并将之作为课堂教学的线索。这样本来理论性较强的一课，顿时因为这段有血有肉的历史而鲜活起来，学生的学习兴趣也十分高涨。

一、教学设计

导入：改革开放以来，我们不断推进政治体制改革，社会主义民主政治建设取得了重大进展，成功地开辟和坚持了中国特色社会主义政治发展道路，为实现最广泛的人民民主确立了正确方向。中国特色社会主义政治发展道路是团结亿万人民共同奋斗的正确道路。我们一定要坚定不移地沿着这条道路前进。——“十八大报告”节选

看完“十八大报告”的这段话后，你认为中国特色民主政治的基本内容有哪些？这些制度又是何时确立的？带着这些问题，我们来学习新中国的民主政治建设。

（说明：利用“十八大报告”导入，可以把时事政治与历史结合起来，激发学生的学习热情。）

在本课开始之前，我们一起来认识阿牛这个朋友：阿牛，男，汉族，1931年生，1949年5月开始在北京茶馆做伙计。今天，将由阿牛这个虚拟的历史人物带领我们穿越时空的隧道，一起感受、体验那一段逝去的历史。因为小人物的命运总是与国家民族的命运紧密相连的。

1.一唱雄鸡天下白：新中国的成立

播放《 阿牛回忆录（一）》：1949年9月21日。

今天一大早，茶馆里的人进进出出，人们脸上洋溢着一种非常兴奋的表情，他们在议论纷纷，说什么朱德、毛泽东在咱北平城召开了一个非常重要的会议。

师：这个非常重要的会议是指什么会议？

生：政治协商会议。

（1）第一届政治协商会议的召开。播放第一届政治协商会议的视频，提醒学生思考：政治协商会议的主要内容及意义是什么。

师：《 中华人民共和国共同纲领 》的主要内容有哪些？为什么《 中华人民共和国共同纲领 》具有临时宪法的性质？

生：《 中华人民共和国共同纲领 》规定了中国的国家性质，确立了新中国的基本架构。

师：这次会议的中心议题是什么？

生：商量新中国成立的各项事项。

师：1949年9月，新中国政治协商会议的召开，完成了建立新中国的各项准备。政协会议的召开，对普通百姓有何影响？他们将会有什么样的反应？

播放《 阿牛回忆录（二）》：1949年9月22日。

北平改为北京了，成了首都了。一大早我把门打开，就有人兴奋地冲进茶馆，高声嚷道：“听说昨天的会议决定要在10月1号召开国庆大典，还听说天安门广场上有许多人除杂草，本来成堆的垃圾现在不见了，还说我们可以当家做主，不受奴役了。”我们期待着那一天的到来。

（2）开国大典。

师：如果你是阿牛，你也在天安门广场，那么你会有什么样的感受呢？

生：兴奋、幸福、自豪……

师：嗯，你的感受就和广场上的军民一样，当时广场上30万军民不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。他们差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达出自己心里的欢喜和激动。那么，他们为什么会特别的兴奋和自豪？

生：他们终于可以不再受奴役，当家做主了。

师：民族的独立、主权的完整，是民主政治建设的前提；民主政权的建立、人民实现当家做主是民主政治建设的可靠保障。新中国的成立，为民主政治建设奠定了牢固的基石。

（说明：这一环节采用情境创设，体验式教学，通过阿牛角色的扮演，可以让学生感受到“中国人民站起来了”的激动与自豪，在历史的“再现”中，自觉增强爱国主义情感。）

2.政治建设新阶段：三大制度

新中国成立了，阿牛的生活发生了怎样的变化呢？

播放《 阿牛回忆录（三）》：1953年1月28日。

共产党搞土改，我分到了好几亩地，日子也过得越来越有滋味了，今天我还去投票选举人民代表了呢，嘿嘿，我终于知道什么是当家做主了。

师：阿牛的当家做主是有法律和制度作保障的。那么保障人民当家做主的法律和制度又是什么？

（1）人民当家做主人——人民代表大会制度。

师：你们知道人民代表大会制度建立过程中有哪些大事？

生：（阅读后归纳）1949年：由政协代行全国人大职权；1953年：召开地方各级人民代表大会，为全国人民代表大会的成立奠定法律基础和组织基础；1954年：第一届全国人民代表大会制度的建立。

师：观看视频思考：第一届全国人民代表大会的主要内容有哪些？

生：通过了《中华人民共和国宪法》，还建立了新一届国家机构。

幻灯片展示1954年《 宪法 》的部分内容（第一条至第四条）。

师：根据宪法第一条，我国的国家性质是什么？

生：人民民主国家。

师：根据宪法第二条和第四条，宪法的原则是什么？

生：人民民主和社会主义原则。

师：从中我们可以知道，1954年宪法的性质是什么？

生：新中国第一部社会主义类型的宪法。

播放《 阿牛回忆录（四）》：1955年8月28日。

前阵子，我当选为人民代表大会代表了，这真的是一件激动人心的事情。可是，我也感到了肩上的责任重大。现在我正忙着写一个提案，千头万绪，不知道从何下手啊。

师：如果你们是阿牛的邻居，你们会建议阿牛提哪些建议呢？（要求：小组合作，每组推选一个代表陈述建议）

（说明：让学生扮演阿牛的邻居，体会“人民代表人民选，选好代表为人民”，人民真正当家做主，行使自己的权力，同时也可以培养学生的合作探究意识，激发学生参与课堂的兴趣。）

师：现实中的人大代表，他们的职责又有哪些？

材料展示：“人民选我当代表，我当代表为人民。”千百万各级人民代表大会代表，肩负人民的重托，积极履行自己的职责。据统计，十届全国人民代表大会及其常委会共办理代表议案3 772件，代表建议29 323件，内容涵盖了经济、教育、卫生等领域，推动了社会各方面的发展。全国人民代表大会及其常委会每年所通过的法律，绝大多数均曾有代表提出过相应的议案。

师生共同总结：各级人民代表大会代表，肩负人民的重托，积极履行自己的职责，他们积极建言献策，推动了社会各方面的发展。

阿牛的日子过得越来越顺畅了，他周围的人的生活又有哪些变化呢？

播放《 阿牛回忆录（五）》：1956年2月25日。

今天，隔壁张大爷的儿子——觉明回来了，听说他还是什么国民党革命委员会的成员呢，原来张大爷还担心他儿子会被共产党砍了脑袋，没想到他儿子不仅安然无恙，而且还受到中央领导的接见。大爷笑得流出了泪花，不明白啊。

师：张大爷的儿子为什么没有被砍脑袋？阿牛想不明白的事情，你们明白么？

生：中国共产党实行了多党合作、政治协商制度。

师：因为他的儿子是民主党派，也是共产党团结的对象，他儿子的权利是制度和法律所赋予的。

（2）民主党派喜笑颜开——多党合作与政治协商制度。

师：在我国，除了中国共产党以外，还有其他八个民主党派。在我国为什么要实行多党合作？

生：可以相互监督啊。

师：是的，共产党与民主党可以相互监督，同时还有一个重要原因那就是确立和实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是历史的选择。早在民主革命时期，各民主党派就在中国共产党的领导下为争取民族独立和人民解放而奋斗。它的发展历程中有三件大事。

（师生一起归纳这三件大事）

师：中国共产党领导的多党合作、政治协商制度不同于西方的多党制，它的前提是在中国共产党的领导之下。多党合作政治协商制度，调动了民主人士参政议政的热情，开创了群策群力共同建设国家的新局面。

（说明：通过对新中国民主政治建设历程的学习，让学生认识到新中国的民主政治也是逐渐发展、逐渐完善的过程，从而认识到任何一国民主政治的发展都不可能一蹴而就，培养学生的历史使命感和责任感以及为实现民主科学而奋斗的求真精神。）

播放《 阿牛回忆录（六）》：1958年10月1日。

今天是国庆的日子，也是我大喜的日子，新娘子长得挺俊的，她老家也来了不少亲戚，听说她老家都成立了自治区呢。她的老家就在刘三姐的家乡……

师：大家猜猜，阿牛的媳妇来自哪里？

生：广西壮族自治区。

师：阿牛的小家庭实现了汉族、壮族的团结，我们的祖国大家庭也更加和睦了。这得益于我们实行的民族政策——民族区域自治制度。

（3）和睦团结的祖国大家庭——民族区域自治制度。

师：我国为什么要实行民族区域自治制度？

生：因为中国是一个统一的多民族国家，为了实现民族平等和团结。

师：我国实行民族区域自治的法律依据是什么？

生：1949年《 中国人民政治协商会议共同纲领 》规定：民族平等；民族区域自治；1954年宪法，正式确认民族区域自治制度是一项基本的政治制度。

师：民族区域自治制度的建立有何意义？

材料展示：五大自治区中，内蒙古自治区国内生产总值由1947年成立时的5.3亿元跃升至2008年的7 761.8亿元，经济发展增速7年位居全国第一。西藏自治区由1965年成立时的3.27亿元增至2008年的395.91亿元，连续8年保持12%以上的增长速度。

师：由此可以看出民族区域自治制度的建立，推动了少数民族地区的经济发展，同时也保证了我国的稳定和统一。

自由畅谈：假如你是当今的“阿牛”，并且你很幸运地当选为人民代表大会代表或政治协商会议代表，请问你将最关注哪些问题？

（说明：让学生畅想阿牛的未来，可以让学生置身当时的历史之中，又置之身外、审视历史，交错的时空可以让学生从多个维度认识这段历史，这种设计可以使课堂教学不再是一个平面，而是一个多维的空间、一段鲜活的影象。）

3.探究升华

师：三大制度是我国民主制度的基本内容，我国能不能照搬西方的资本主义民主？

生：不能！

师：我国民主政治为什么不能照搬西方的民主？你认为造成各国不同的民主政治的根本原因是什么？

材料展示：改革开放以来，“中国模式”作为一种独特的发展道路，引起了越来越多的关注和讨论。2008年2月7日德国《 新德意志报 》文章说：“中国定将实现一种特殊的民主，这种民主将考虑到这个大国的社会、文化和经济特点。这种亚洲‘社会主义民主所涉及的是史无前例地继续思考，不是抽象地复制西方资本主义民主。”

生：因为我国的国情不同。

师：是的，一个国家实行什么样的政治制度，走什么样的民主道路，要与一国的国情相适应。中国的社会主义民主政治，根植于中华民族几千年来赖以生存和发展的广阔沃土，产生于中国共产党和中国人民为争取民族独立、人民解放和国家富强而进行的伟大实践，是适合中国国情和社会进步要求的选择。

（说明：由于世界政治民主化发展的多样性和我国政治民主建设的复杂性，正确看待我国民主政治的特色，对于提高学生理性分析现实社会和激发民族自尊心有着很重要的意义。）

二、教学反思

如何将抽象的历史概念在教学活动中深入浅出地传授给学生是我在设计该课之前反复思索的问题，如果按部就班地教学，那么课堂将了无生气，历史课就变成了一节抽象的政治课，学生也不感兴趣。最终虚构了阿牛这个角色，阿牛的角色最初是定为农民，北京的茶馆消息特别灵通，小伙计的角色更有利于故事情节的展开。当阿牛的形象一开始呈现的时候，学生的好奇心一下子就被勾起来了。另外通过阿牛这个角色可以将小人物的命运与国家政治的发展结合起来，从小人物的成长足迹来见证国家大历史的发展，这种方式的呈现可以让学生认识到普通百姓的命运是与国家民族的命运息息相关的。本课内容虽然繁杂深奥，但是因为采取了灵活多变的教学形式，通过巧妙地设计情境，让学生通过自我体验的方式，可以比较轻松地实现教学目标。

（作者单位：南京市第十二中学，江苏 南京 210011）