班级管理之我见

“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”这是王安石《题张司业诗》中的名句，意谓张籍的乐府诗看起来似乎很平常，实际上最为奇特超拔，写起来好像很容易，却经历了艰苦的创作过程。班主任工作是学校教育教学工作中最为普通的一项任务，其中的甘苦毫不逊色于填词作赋。但是班主任工作更是一门学问、一种艺术。因为较之辞赋家，我们追求的是人塑造的完美。也许班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。那么，怎样才能做好班主任工作呢？

一、“爱心立班”是核心

教育家陶行知说：“没有爱，就没有教育，没有爱的世界是灰暗的”。爱心，是做好班主任工作的前提。教育实践证明，班主任只有把对学生真挚深沉的爱化成涓涓细流、无声细雨，在学生心田中流淌，滋润棵棵幼苗，他们才能茁壮成长。只有把整个身心扑到学生的管理上，时时处处关心学生、爱护学生、理解学生，想学生所想、急学生所急，才能得到学生的拥护和尊敬，才能为管理好一个班级打好基础，形成积极向上、团结友爱的班集体。

1. 母爱般的呵护。母亲对待孩子是打心眼里疼爱，从骨子里喜欢。所谓“孩子是自己的好”就是很好的明证。母亲对子女的这种“真”爱，不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，将来过得比自己更好。这种爱是天地之间至纯、至美的爱，是最崇高和伟大的爱。一个老师，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成才。学生进步了，他会发自内心的高兴，学生有缺点，他会温和地善意指出。教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感会净化师生之间的关系，叫师生关系在平凡之中得到升华。可以说，我们每个老师在内心之中都存有这种美丽、高尚的情感，越是德高望重者，越是对学生宽容，越会在小事情上表现出仁爱的博大光彩。

2. 朋友般的爱抚。现在的孩子难教育、难管理，因为他们个性强、自私自利。但是他们情感脆弱，孩子，永远是最单纯、最易感动的群体，容易被熏陶和感染。老师的爱，激发和培养了学生心灵深处的善良、同情与积极向上的情感。一个关心的眼神，一句善意的问候，一个爱抚的动作，都会走进他们的内心世界，都会使他们感到无比的欣慰，“老师是真的喜欢我！”这时的孩子都会消除内心的恐慌，打开他稚嫩的心门，成为我们班主任工作中又一“任其摆布”的棋子。

3. 严父般的要求。“严师出高徒”。在教育界中，这是一个不争的事实。对待犯了错误的学生，在坚持原则、严格要求的前提下，在时间、条件、态度处理等具体环节上，可酌情灵活掌握；对学生所犯的错误，不要急于定性了结，教师应保持和善、冷静的态度，给学生以关爱，以便唤起他们的良知，让他们认识到自己的错误。班主任要把“父”与“母”的角色有机结合起来，对学生既有较强的约束力，又让他们感受到教师的关爱。这样，才能促使学生进步，搞好班级管理，培养师生情感。

二、“艺术兴班”是手段

班主任工作是一门艺术，它对班主任的知识能力和人格魅力都提出很高的要求。做班主任并不难，难就难在做一名称职的班主任。只有注重实践，努力探索学生的生理、心理发展规律，尊重学生，才能充分发挥班主任的“领头羊”作用，把班级建设成文明、守纪、进取的健康集体。

1. 班主任的艺术在于“身教重于言教”。“身教”之所以“重”，就在于“身教”具有丰富的道德内涵。董存瑞舍身炸碉堡，刘胡兰昂首向铡刀，焦裕禄鞠躬尽瘁为人民，周总理一尘不染度一生。行动虽无言，却胜过一切豪言壮语。“燃烧自己、照亮别人”，本身就是道德的弘扬。“德高望重”这个成语，更是对道德魅力的最好诠释。此外，教师公平、公正的处事原则也会影响着学生人生发展的方向。在日常学习生活中，教师要为学生提供公平的竞争机会和平台，让学生表现自我，发现自我、定位自我。这样，师生的关系相处得会很融洽。

2. 班主任的艺术在于善于表扬。学习成绩好的学生以及听话的学生自然会从老师这里得到不少的“情感恩赐”，但是对于后进生，很多教师为之头疼，因为后进生身上的优点确实很少，班主任要时刻寻找后进生的优点，开展适合本班实际情况的活动，多创造展示后进生优点的机会，把教育寓于活动之中，达到催人奋进、促人成才的目的。只要后进生有优点，老师一定要大张旗鼓的表扬，要夸张似的表扬，进而借这个机会，鼓励后进生把其他缺点慢慢改掉，树新形象。

3. 班主任的艺术在于会用人、用好人。用好人才无论什么事情都能搞好，这是一个尽人皆知的道理。小到一个班集体也同样有着用人问题。班委是班主任的眼睛，对管理班级起着举足轻重的作用。因此，在任用学生时，要观其行、听其言、察其色，要让富有全面素质的学生来担当重任。这样才能协助班主任带领班级蓬勃向上，富有朝气，焕发生机。

三、“素养强班”是基石

俗话说：“三军易得，一将难求”。一支部队，没有一个出色将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，定将一触即溃。同样，班主任作为一个班级的“将领”，对这个班级的影响极大。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任。因此，班主任的素养问题极为重要。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”作为班主任，必须要有宽广、深厚的专业知识和纯熟的专业技能。教师的工作像蜜蜂采蜜，需要博采众长，不仅要有渊博的普通文化知识，还要饱学有识，将其内化为个人的文化素养。

在班主任的知识结构中，应体现以学生为主体的教育原则，目标锁定学生，以学生的需要为目的，使学生高尚、聪明、健康、快乐的知识，都是班主任捕捉的内容。除了精通专业之外，班主任还要有广博、扎实的文化底蕴。有了系统、扎实的知识积淀，你便可轻松地“授业解惑”。一个笑话，便可化解一场矛盾，一条谜语，又能打开一个世界。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千百变万化，让我们在实践中去探索、总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

作者简介：徐海波，女，吉林省白山市浑江区第二实验小学副校长，小学高级。