民族学生教育的现状分析与对策

闫君 闫铁军

一、回民学生教育的现状

我校地处旧312国道旁边，南边建有清真屠宰厂，大批回民租房居住在了屠宰厂的周围。他们的孩子随着做生意的父母来到了这里，在我校就读。这些回民以收购、宰杀牛羊，出售牛羊肉为主要生活来源。租一间本地农民的房屋，一家三四口或更多的人住在一起，吃、住都在这间屋子里。他们的习俗是洗手洗脸时一只手提水壶，浇在另一只手上洗手洗脸，他们认为使用流动的水洗得干净。孩子们洗手时只洗了手心，手背还是脏的。门上的门帘都是黑油发亮的，用手去掀门帘时，手指甲缝里都会留下黑黑的油污。孩子在家和父母亲交流时使用本民族语言，到学校时才开始学说普通话，老师、同学讲话他们听不懂，他们讲的话老师和同学们也听不懂，这给回民同学的学习生活和接受教育造成了障碍。经过调查，回民学生教育的现状是：父母文化程度低，重男轻女思想严重；缺乏早期教育；居无定所，生活条件差；年龄偏大，知识断层；不讲卫生；思想复杂，生活习惯差，增加了学校教育的难度。

二、回民学生教育的对策

由于回民同学占了我校学生人数的1/2之多，回民学生的教育就显得尤为突出。做好了回民学生的教育工作，学校的整体教育工作就会上一个新台阶。我校主要从以下几方面做起：

1. 加大力度，宣传党的教育政策及方针，让其深入人心。大多数回民由于生意的特殊性，在一个地方居住的时间长短不固定，对教育形势认识不清，忽视了子女的教育问题。有的孩子八九岁才送来上一年级，有的孩子上过二年级后，中间停了半年或一年又来学习，错过了最佳教育时机。了解了这些情况后，我们首先向前来报到学习的孩子及其家长宣传党的教育政策：四至六岁的孩子要送幼儿园接受学前教育，六岁以上的孩子都要上小学、初中，至少接受完九年义务教育。学校严格执行“两免一补”的政策，生活确实有困难的家庭的幼儿，可以先入学、后交费或减免部分费用，并通过他们向其他回民做宣传。其次，通过村党支部、村委会领导和村民小组长以及出租户的村民向回民宣传。第三，组织教师下村入户向回民宣传。第四，学校领导亲自向回民的阿訇（有威望的老者或做礼拜的组织者）宣传，请他向其余回民宣传并要求达到上学年龄的孩子必须上学，接受学校教育。通过落实党的民族教育政策，执行教育、法律法规，凡是居住在本村周围的回民都能送孩子来上学，充分发挥了家庭、社区和学校的育人功能，形成了良好的育人氛围。

2. 开展各类活动，以活动促教育，让民族团结根植人心。首先，学校在师生中切实加强民族团结宣传教育，通过教师政治学习活动，对教师进行教师专题培训。通过晨会时间，组织学生集中学习，深刻认识各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题对促进民族关系和谐的重要作用。通过电子屏幕、黑板报、宣传栏加强宣传，营造“平等、团结、互助、和谐”的良好氛围。其次，通过升旗仪式，每月的第一个周一升旗仪式紧紧围绕民族团结教育展开，学生都能认真地聆听国旗下讲话，接受教育。第三，各中队利用班会课围绕“民族团结”召开主题班队会。回民学生占我校学生的一半多。无论是班级还是学校，开展活动都要考虑民族性，开展主题中队会更是要贯穿民族性。在准备阶段，动员回民同学搜集本民族的风俗习惯，如“开斋节”的简介、起源、习俗、意义和过程，本民族英雄等。汉族同学搜集我国的传统节日，如春节、元宵节的相关内容等。在活动过程中，各小组成员先在组内交流，评选出有代表性的内容向全班同学介绍，讲民族英雄马本斋的故事，共同歌唱《爱我中华》歌曲等。第四，把在主题中队会上搜集到的或者听到的相关内容办成手抄报并进行评选，将评选出的优秀作品在学校橱窗里展出，要求全校同学都去参观学习，让回、汉同学相互了解，彼此尊重，融入学校集体中，逐渐形成健康的人格。

3. 培养良好的学习生活习惯。学校附近居住的回民，大多数以卖牛羊肉为生。他们早出晚归，没有时间照顾孩子，孩子不洗脸、不刷牙是常有的事。因此，从学生一入学，我就带领学生学习《小学生守则》，朗读《小学生日常行为规范》和学校一日常规，使学生知道规则，并遵守规则。同时把评价贯穿于学生一天的学习生活当中，学生自评、小组互评和教师评价相结合，只要有一点进步，就及时给予表扬。在和谐的氛围中彰显优点、指正不足，培养他们良好的学习和生活的好习惯。好习惯养成了，是一辈子受用的。

首先，要培养学生良好的行为习惯。课堂上对学生的要求，我先讲解，再引导学生编成歌谣记下，开展歌谣方面的朗诵会，评选出优秀作品进行表扬和张贴宣传。如，“小弟弟，小弟弟，每天不爬高来不趴地，小手干净没有泥，姐姐夸来妈妈喜。”写字方面的：“小手洗洗净，本子放放正，身子坐坐端，字儿写得快又好，小朋友们夸我写字王。”写字时，让学生们读一读，既容易记忆，又能时时提醒。长期坚持，使学生在生动活泼的活动中收到潜移默化的教育。其次，要培养学生良好的生活习惯。班内学生比一比，看谁能将关于遵守纪律的儿歌记下来；赛一赛，看谁是遵守纪律的小标兵。第三，要培养学生诚实守信、爱护公物的好习惯。小学生的可塑性很强，无论是回民还是汉民，教师只要肯花工夫，肯下力气，就能培养出良好的行为习惯。就拿我班的回民马同学来说吧，他是个活泼好动的男孩子，上课时他总是走神、下座位。写起作业来也非常马虎，一切全凭兴趣。下课时，喜欢跟同学打闹，经常有人来告状，而且卫生习惯也很差。他的所作所为与行为规范、课堂常规格格不入。针对他的这些不良习惯，我没有对他失望，更没有放弃他。而是耐下心来，尝试和他交朋友。把他的座位调到讲台旁边，让他和我更近距离地接触。第四，课堂上，我对他总是多提问、多提醒、多表扬、少批评。下课了，跟他谈心，并且和他约定只要他在半天内能保持个人卫生清洁，我就在下午或者第二天的晨会课上表扬他。尽管他很调皮，但他毕竟是个孩子，心灵还是很纯洁的。这样坚持下来，马同学的一些坏习惯改了不少，逐渐往好的方面发展。

是啊，他们是活生生的人，好动是他们的天性。他们自制力差，常常会不由自主地违反学校和班级的各种规定。在教育过程中，他们易忘记、反复错，所以我们要耐下心来，不怕麻烦，时时讲，处处讲。以情促行，持之以恒，学生就一定能好习惯成自然的。

教师的天职就是教书育人。教书是手段，育人才是目的。只要我们坚持不懈、勇于创新、加强思想教育，就能培养出品德高尚、心理健康，具有健康人格的一代新人，为民族教育贡献自己的力量。

作者简介：闫君（1968-），女，甘肃酒泉人，甘肃省酒泉市肃州区泉湖小学校长，小学二级。研究方向：小学教育教学；

闫铁军（1973-），女，甘肃酒泉人，甘肃省酒泉市肃州区北闸沟小学，小学二级。研究方向：小学教育教学。