新形势下如何做好高中政治教学

郭永红

摘要：新课程的理念和实践已经在日常教学中扎根，认真研究、总结新课程背景下的高中思想政治教学模式和经验。充分挖掘课程的德育，认真研究新课程下思想政治课程高考的特点，规律和应对策略，培养学生的应考能力，让师生取得好成绩，必然对思想政治课改有着巨大的推动作用。要达到新课标的要求，势必需要我们教师在教学过程应全面认识到高中生的心理和生理特征，按照新课标的培养目标采取符合高中生学习的教学方法才能使高中政治教学取得良好效果。

关键词：新课程；高中政治；问题

一、高中政治教学中存在的问题

教师在教学过程中始终以新课标的要求完成教学工作，不仅严格要求自己，注重自身理论知识的提高，还加强对课程教学的研究，经常性参加课程教学研讨，同时还注重对学生学习心理的分析与教学效果的评价。通过努力开展教学活动，在取得成效的同时也暴露出不少问题，这些问题具体表现于以下几个方面：

（一）学生对政治课程学习的积极性不高由于高中政治课程不像英语、数学、语文等课程一样在高考中所占分值较大，政治课程学习较其他课程显得枯燥和乏味等各方面因素的影响，使得学生对政治课程的学习积极性不高。主要表现为，在政治课堂教学过程中，学生的学习过程大体上可以看成是“教师讲一学生记”的传统模式，此过程缺乏学生主动参与，使得学生除过课堂被动的接受政治课程教学之外大部分学生没有主动积极进行政治课程学习。

（二）高中学生认识和分析能力具有片面性高中学生的年龄大多都处于人生的生理发育阶段，他们各自生活、学习等知识面的局限性，使得他们对事物的认识和分析能力具有片面性。认识和分析的片面性主要表现在，一方面部分学生对政

治课程的学习不重视，另～方面对学习内容和问题分析过于片面。高中的政治课内容主要包括经济学、政治学、文化生活和哲学与生活等几个部分，对于这些内容繁杂无太多规律的学科，高中生在学习的过程中和解答相关问题时往往会产生片面的认识。比如，对于价格变动的影响因素，大多学生会从商品价值的变动和供求关系两个方面进行思考，价值决定价格，供求影响价格。往往会忽略一些

其他小的因素，比如通胀率之类的。

二、以新课标教学理念为指导实施教学

在新课标新的教学要求与任务下，政治教师在实施教学过程中要围绕学生开展教学，在教学过程中要关心学生，尊重学生，以提高学生学习质量为目标，同时也十分重视学生掌握基础知识、基本技能等能力。也就是说，新课标教学不仅仅关注学生的认知过程和结果，还重视学生获得知识的方式和方法。传统模式的教学只是让学生死记硬背现成的结论，而忽略了学生的思考体验。在传统教学中，学生不容易体会到学习的乐趣，便容易产生厌学情绪。而新课标要求老师在教给学生新的知识的同时，还要教给学生探究新知识的方法。总之，新课标对教学的要求，不只是对教育方式方法的革新，更重要的是促进产生一种新的教育观念。

三、如何创建英语高效课堂

（一）利用学案导学，打造高效课堂。通过“学案导学”这一教学策略，力求解决以“学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题，变“被动学习”为主动

学习。实现两个前置：即学习前置和问题前置。使学生能够在导学案的引导下通过课前自学、课堂提高、课后复习巩固等环节的调控降低学习难度。

（二）用高效的课前准备来保障高效课堂。人们常说：“台上一分钟，台下十年功。”要实现课堂高效，教师必须下足课前准备工夫，结合导学案，认真备教材、备学生，要花工夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要备学生的学情，合理设计教学活动，尤其要设计好学生自主学习及合作学习的题型。

（三）合理安排课堂教学时间，努力创建学生自主学习型课堂。时间就是效率，抓紧时间、用好时间才能保证课堂的高效率。我们要更新观念，变教室为学室，变教时为学时；要树立责任感，摒弃“我的课堂我可以随意支配”的观念，合理驾驭课堂教学四十分钟，合理分配教师活动和学生活动。

（四）优化督促机制，保证学生全员高效参与。在课堂上要保证每个学生都高效参与，就必须有约束的机制。每个学生的课堂练习必须按时交，在小组学习中

每位学生都必须参与。课堂上各项活动必须在规定的时间内完成，不得拖沓，写错的作业必须更正，更正时要分析错误原因。对缺课、不交作业的学生，任课教师要及时了解情况，找学生谈话，做好思想教育工作，决不能让一个学生掉队。

四、新课标背景下高中政治课堂教学的课堂评价标准

主要有：准确把握课程标准，注重各种课程资源的综合开发和有效利用；创设隋景应贴近学生的生活实际和经验，符合党和国家现行方针政策的要求，情景问题要有针对性、现实性、时效性和教育性；引导学生自主、合作、探究，在活动中丰富学生的情感体验，拓展知识技能，为学生提供发展个性、独立思考和选择的机会，使学生在主动选择、交流和感悟中提升道德评判能力，明晰价值取向；重视知识的完整性和内在逻辑联系，完善知识结构，培养学生创造性思维和创新品质，引导学生运用所学知识，多角度、多层次思考问题，提高分析问题、解决问题的能力；注重培养学生高考所需的解读、获取信息、运用知识分析解决问题的能力；教师要有新的教育教学理念，理论联系实际，注重对社会热点、焦点、难点问题的正确分析和引领，学法指导，联系学生关心的热点问题，引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法去观察事物、分析问题，逐步提高适应时代发展、社会进步和参与社会实践的能力。

结语：

在新课标的要求下做好高中政治课的教学工作，不仅教师要做好课堂教学，还要充分认识到高中学生的特点，重视教与学的双向性。如果我们教学中只是一味的灌输，不注重学生的反应，那么很难充分调动学生学习的积极性，使得课堂教学一片死寂，学生对于政治课的误解也会日益加深。因此政治教师应该明确新课标对高中政治课程教学的总目标，按新课标的培养目标积极实践，坚持“以人为本 的教学理念，发挥教师自身的引导作用，充分激发出学生的主观能动性，本着教师自身成长和学生能力培养相结合的宗旨，最终达到学生政治学习成绩提高，还要帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

参考文献：

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