浅谈体育课如何提高学生的学习兴趣

刘祝瑛

摘 要：近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至连学生最喜欢上的“体育课”也出现了“厌学”。常常可以看到，在体育游戏中，小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥、厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此，体育课如何吸引学生提高他们的兴趣，是一个值得思考的问题。

关键词：体育课；小学生；教学方法；兴趣

一、精选教材内容，培养学生的学习兴趣

把教学内容穿插在游戏类的教学中，效果比较显著。同时要遵循小学生好动、好玩、好奇且耐性不足的个性特征、不断更新游戏的内容并且对部分游戏的内容、规则，难度要变更，经常让学生进行角色的对调、使他们每天都是新感觉、能始终保持高度的兴奋状态、使学生注意力集中、情绪兴奋、精力充沛地投入学习中，学习兴趣得到最大限度的激发。

二、体育教师要精心设计课堂，让学生感到惊奇

但凡每一个人，对自己从未看到过、感受过的事物都怀有好奇心，都愿意亲近和尝试。体育教学也一样，只要教师能够经常提供这样的场景，对于小学生而言，就是无形的吸引。

三、通过语言激发小学生的兴趣

1.要鼓励学生

学生在学习中不可能是一帆风顺的，从不会到会，在这个过程中，总会遇到许多意想不到的问题。有进步，也会有波动；有成功，也会有失败。面对这种情况，教师要以平常心来对待，循循善诱。当学生有进步时，要及时给予表扬，遇到困难时要耐心、细致地加以引导、启发，帮助解决；当学生成功时要及时给予赞赏和肯定，失败时要及时帮助找出原因，并给予积极的鼓励。教学中我就多采用鼓励、激励的语言去鼓励学生进行练习，有些学生在练习投实心球时，协调性很差，产生不想练的想法，我就说以你的条件一定能够练好的，只要注意动作的连贯性和方法，根据老师所教的方法去尝试一下，你肯定能行的！在我的鼓励下，那些不想练的学生又恢复了信心，成绩提高得很快。又如，在一次”跳山羊“课上，好多学生不敢跳。我就对他们说“你们看着山羊，然后对自己说，我肯定能跳过去的。”学生听了我的话，就这样对自己说，然后大胆地跳了，果然，有好些学生有了很大的进步。

2.语言要符合学生

教师与学生的高度和谐，在教学中能起到事半功倍的效果。教师的讲解能否吸引学生的注意力，能否使学生听明白，关键在于教师的语言是否表达清楚。因此，讲解的语言要儿童化，生动形象、丰富多彩，精炼而又合乎逻辑。例如，投掷垒球时，教师可用“蹬地转体成满弓，挥臂扣腕快如风”这样的口诀来激发学生的兴趣。

3.表扬和批评要相结合

小学生由于年龄小，好动、自制力差，容易违反纪律，做错事的现象是难免的。但是，在教学中要运用表扬、批评相结合的思想来教育和调动学生的学习积极性。对于表扬不一定都要公开，可用点头或赞许的目光和喜悦的面部表情来显示。表扬要恰当，不能过多过分，否则会使学生面红耳赤。要熟悉教育对象，了解每一个学生的特点，根据错误的性质、影响的大小给予批评或采用暗示的方法。批评教育时，教师要以满腔的热情、善意的语言，讲清道理，使学生乐意接受教师的教诲，通过动之以情，达到晓之以理。

四、改善教学组织形式，增强学生的学习兴趣

1.学生的思想单纯，想象力丰富

故在教学中要努力做到给学生一点时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去解决；给学生一个机会，让他们去抓住；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一个情景，让他们自己去创造。适当的时候，教学内容只要提出要求，让学生有充分的想象和体验内容的空间。

2.尝试改变学生的学习方式

因为体育教学具有重复性，例如，跑的练习，从小学到高中都有。我们进行站立式起跑教学时，可以让一部分学生先练习，另外的学生认真观察并找出其中的错误，让学生充当“教师”的角色，与教师一起诊断、发现问题，然后再探讨解决问题的方法。通过改变学习方式，来调动学生学习的积极性，从而对体育课产生兴趣。

3.改变体育课准备活动模式

体育课的准备部分经常使用同一种模式，会使学生产生厌倦心理。要不断丰富准备部分的内容，如拉伸韧带、游戏、器械体操、队列等。有时还可以配上音乐，来调动课堂气氛。通过不断变换准备活动的内容和形式，来调动学生的练习兴趣，使他们喜欢体育课。

五、教学活动中，良好的师生关系具体表现为向师性和向生性

这就是要教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。苏霍姆林斯基说过“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中，从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生，使他们能感受到教师的关心和爱护。特别是对一些“问题学生”，教师只要把全部的爱心献给他们，对他们给予尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把问题学生转变过来，使他们也健康快乐地投入到学习中去。

总之，通过教学实践，我进一步体会到：体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，勇于创新和实践的精神，给学生以积极的影响。“学高为师，身正为范”。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养学生的体育兴趣，使学生健康快乐地成长。

（作者单位 新疆石河子一三三团一中）