心灵的理疗师

居丹妮

摘 要： 每个幼儿都不可避免地会犯一些错误。幼儿作为一个特殊的群体，有其特殊的一面，他们的心灵比较稚嫩，没有社会经验。惩罚犯错误的幼儿是一门艺术，粗暴的惩罚不但会伤害幼儿的身心，还可能改变幼儿的人生道路。这就要求教师注意运用正确的批评方式，掌握批评的艺术，科学合理地教育幼儿。

关键词： 批评教育 批评方法 批评艺术

陶行知说：“教育的最高境界就是培养出值得你崇拜的学生。”教师要用赏识的眼光看待幼儿，用爱的阳光去抚慰每一个幼儿，鼓励每一个幼儿，用热情的语言去赞美每一个幼儿。

教师是幼儿的灵魂工程师，在一日生活中，教师承担着教书育人的职责，这就要求教师教育引导幼儿正确地学习与生活。而这一过程中，教育——批评与表扬等就不可缺少。

批评是每位教育工作者需要潜心学习的艺术。狂风暴雨、暴跳如雷式的批评，在这背后是一株株幼苗被强行折断，一朵朵小花被风雨无情打落。批评可以是循循善诱、巧妙幽默的。润物细无声式的批评，则会让一株幼苗悄无声息地成长，成长为天地间，被路人敬仰的参天大树。“小孩子犯错，上帝也会原谅。”在错误中慢慢成长，宽容孩子的错误，做老师的需要懂得批评的艺术，家长亦是如此。当你在教育中遇到阻碍与困扰时，不妨推开另一扇窗，你会看到阳光灿烂，春光无限……

因此对幼儿的批评，必须讲究艺术，不能伤害幼儿弱小的心灵。

批评是什么？我们的批评能让孩子理解接受嗎？如何正确而又科学地批评孩子呢？如何在批评教育后让孩子有所领悟和改正呢？这些问题值得一线教师深思一番。

首先要理解批评。批评是常用的教育方式之一。对幼儿进行批评，就是对幼儿所表现出来的不符合教育者所预期的认识或行为进行否定性评价的过程。也就是将幼儿的不良行为与某种不愉快的或惩罚性的刺激结合起来，多次重复配对出现，使幼儿以后在类似情景或刺激下，不良行为的发生频率降低，甚至消除。教师批评幼儿的目的是为了指出幼儿的错误行为并让幼儿不再犯错。据心理学中的认知模式，幼儿首先要接受批评并且理解批评内容，才能将批评内化，从而抑制、消除不正确行为。

其次要注意运用正确的批评方式。批评是纠正和预防幼儿不良心理行为问题的一种重要手段。对幼儿的批评，要有依据和限度，如果批评方式用得不当，则会导致幼儿产生更为严重的心理行为问题。为此，必须科学合理地掌握批评教育的艺术。

一、要关注幼儿身心特点

（一）幼儿的神经类型发育不够完全，他们只能调动全部的防御机制来抵抗恐惧的刺激。对于大声呵斥批评，孩子无法知觉，更谈不上接受了。所以，教师在批评时应保持冷静，并给幼儿冷静的时间。

（二）幼儿理解语言往往具有直观性、表面性，易受非语言情境的暗示和影响。注意批评时不能一味指责幼儿，而应明确指出怎样做才是对的。

（三）据气质类型划分幼儿的个性，对不同类型的幼儿采用不同批评方式。如：抑郁质的幼儿因其有逃避的特点而表露不多，受批评的几率较低。对这类幼儿，教师要以鼓励为主，批评应委婉、含蓄。

二、要运用正确的方法去批评教育幼儿

在批评犯了错误的幼儿时，可以先对幼儿的“闪光点”给予肯定，然后指出做得不对的地方，让幼儿知道你并不是总看到其不对的地方，好的地方也能看到，这是“打”和“拉”的方法。

第一种就是冷处理的方法，即采取冷落或沉默的方式，让幼儿知道由于自己犯了错误，才惹你板着脸或不理睬，这样可以使幼儿自我反省。第二种就是摆事实讲道理。这种批评较缓和，要求批评者平心静气，以温和的口吻进行说服教育。适用于反应快、脾气躁、易被激怒及“吃软不吃硬”的犟幼儿。第三种是注意使用身体语言，批评幼儿时，应当眼睛正视幼儿，握着他的手或抚摸着他的头，这样能够达到恩威并施的效果。一方面对他批评，另一方面用身体语言表达你对他的关心和爱护，使幼儿认错的勇气大大增加。第四种是鼓励的批评。有些幼儿自卑心理很强，对他们要有层次、逐步深入地批评，不能急于求成，而要耐心等待，批评话语要带有鼓励性语言，还要抓住他们的优点，不断启发他们认识自己的不足和缺点，如果直截了当，语调激烈，则反而会使他们自卑心理加重。

三、批评或惩罚幼儿要适时

批评是一种否定，没有人喜欢被否定。在幼儿心目中，教师是权威，被教师批评会极大地影响幼儿自我意识的发展。如何让孩子心服口服地接受批评呢？让批评真正有效呢？批评幼儿要注意时间、地点和场合，那就要考虑批评的艺术性了。

（一）首先肯定其优点，然后指出其不足，再进行激励，这样，不但孩子容易接受，而且会增添前进的信心和勇气。

（二）教师可以间接提醒代替直接批评，委婉表示对孩子的要求。

（三）对于孩子的缺点，教师可以不作正面批评，而是寻找好的榜样进行对比鼓励。

（四）批评的艺术就在于因人、因时而异。异的是方式，同的是力求拨动孩子的心弦，使其由自省走向自我完善。

（五）巧下台阶：在大庭广众之下，不留情面的批评，可能会伤害孩子的自尊心造成僵局。给孩子找个台阶，帮助孩子下台，化解尴尬的局面。同时不忘提出暗示或事后进行批评教育。

（六）批评要具艺术性，更应注意批评用词，让其穿上“新外衣”，用新鲜的语言来批评。

四、批评要注意频率

批评过于频繁，会使其发挥不出应有的作用。批评的同时，要坚持讲道理，帮助幼儿提高认识，丰富知识，使幼儿不断增强是非判断能力及抵制错误的能力。

总而言之，对幼儿的批评，是幼儿教育的重点与难点，正确对待幼儿的批评，能够使幼儿在批评中认识世界，懂得做人的道理，养成健康的生活习惯等，对幼儿一生的健康成长有不可估量的作用。

树木需要施肥浇水，也需要扶苗修剪；树人需要关怀爱护，也需要批评帮助。扶正幼苗修枝剪杈是园艺师的职责，批评孩子帮助其改正缺点则是教师的职责。让我们的忠言由“逆耳”变为“顺耳”，让孩子在温馨和谐的氛围中健康快乐地成长。

参考文献：

[1]幼儿教育指导纲要（试行）.

[2]早期教育.2002（六）.