“四大法宝”收住孩子的“第三只手”

曹志科

一年级新生入学第一天，小祁的异常举动就给我留下了深刻的印象。他紧紧地抱着自己的书包，无论周围的同学交谈得多么热烈，他也丝毫没有参与的意愿，眼神里流露出的警惕与他的年龄明显不符。儿童的举动往往是一把记忆钥匙，和他们的经历、思想有着紧密的联系，我认为这孩子平时与人缺乏交流，适应能力相对较弱，便暗想着在接下来要给予他更多的关注。

开学没多久，班里的小朋友陆陆续续来报告说丢了文具，橡皮、直尺、精美的小本子等等，起初我以为是孩子们不懂得保管自己的物品，出现遗失的情况在所难免，所以也并没放在心上。然而情况愈演愈烈，我意识到班里的某个孩子可能有乱拿他人东西的坏习惯。带着这样的想法，我开始留意观察孩子们的一举一动。一年级的小朋友并没有什么高明的手法，经过一番侦查，很快，“罪魁祸首”便浮出水面，正是小祁。我联想开学时观察到的他的举动，才恍然大悟他的警惕原来是生怕被他人“侵犯”了“领地”，因为他自己正是一个“侵略者”。

通过和小祁父母的沟通，我了解到他不但是家人的掌上明珠，爷爷奶奶更是十分宠溺，家境优越的他尽管在幼儿园时就时常出现拿别人东西的行为，却往往“大事化小小事化了”，最后不了了之，孩子的坏习惯也就从幼儿园一路带到了小学里。如何让孩子改掉这个毛病？我使出了担任班主任以来总结的“四大法宝”。

第一宝：一次触动内心的谈话

小祁之所以会一而再再而三地拿同学的东西，无外乎几个原因：（1）对问题的严重性认识不足。以往出现此类情况时，家人及老师念及孩子年幼往往好言相劝，不过多追究，所以孩子并没有认识到自己的行为以后会演变出怎样的恶果。（2）占有欲强。因为他是独苗苗，在家时便十分骄纵，只要看到自己喜欢的东西就想要占为己有，且认为这些东西理所应当要归他所有。

我找小祁谈话，向他说明，不问自取即为“偷”，即便是他曾经为自己狡辩的“捡”，如果没有及时地交给老师或还给同学，占为己有也是“小偷”的行为。对于这个“头衔”，小祁明显十分抗拒，他所接受的教育和生活经历告诉他，“小偷”是为人们所不齿的。接着，我将“从小偷针，长大偷金”的道理告诉小祁，使他明确这个严重的坏习惯将会给他的人生带来怎样的影响。一年级的孩子对于“犯罪”“监狱”的概念并没有感性的认识，我便告诉他一个人如果永远控制不住自己，改不掉拿别人东西的坏习惯，不但周围的人会渐渐远离你，嘲笑你，最终还会被抓进监狱。到那时，你将失去亲人和朋友，不仅没有了现在的快乐生活，最疼爱你的家人也将离你远去。反之，如果现在你能够认识到自己的错误，并且下定决心改正，那么老师和家人就一定会支持和帮助你。在这样的天平前，孩子会毫不犹豫地选择改正。

和孩子需要有这样重要的谈话，和孩子的家长也需要这样诚恳的沟通。在和小祁妈妈对话时，我明显感觉到家长对孩子的这一坏习惯一直持有包容的态度，言语间甚至多有维护。我告诉她班里一些孩子十分敏感，已经将猜疑的目光投向了小祁，这对孩子在集体中的生活十分不利。同时，作为家长和老师，在孩子出现如此严重的错误时，如果没有竭尽全力地帮助他改正错误，将是十分失职的行为，只有立即对症下药，才能避免小祁走向错误的深渊。一番动之以情、晓之以理的对话，终于消除了小祁妈妈心中的芥蒂，使其愿意和我站在统一战线上，以严肃的态度对待儿子改错的过程。

第二宝：切断孩子单独行动的机会

小祁之所以会得手，是因为他们常常能找到单独行动的机会。面对着充满吸引力的物品，同时周围又空无一人，强烈的欲望就会使他伸出手去。针对这一情况，我在班里找了一个各方面表现都很出色的孩子，安排他和小祁结成对子，无论参与什么活动两人都互帮互助不分开。这样，外出上课、用餐、回宿舍整理内务这些班里比较容易出现真空状态的时间段里，小祁一直有同学的陪伴，不仅分散了他的注意力，也让他因为无法下手而打消了念头。

第三宝：培养孩子正确的价值观

一年级的孩子对于新鲜的事物都有着超乎寻常的好奇心，要想断绝他们将别人有趣的物件占为己有的念头就需要我们帮助他们养成正确的价值观：新鲜的事物层出不穷，你不可能样样都拥有。我们要认清事物的价值所在，如果只是被其鲜亮的外表所吸引，那是十分肤浅的。我将这些道理结合着一个个小故事讲给孩子们听，意在教育所有的孩子正确地区分“自己的”和“别人的”，避免更多的“小祁”出现。在和其他同学一起接受此类教育时，小祁也时常若有所思，和我的目光相遇，他的眼神显得坚定、清澈。

第四宝：跟进评价，巩固战果

在处理此类情况时，孩子最容易出现反复，究其原因，是因为在一番精神洗礼后，缺乏一定的评价加以跟进，犯错的孩子就会认为自己失去了监管，面对着新的诱惑时，他会将老师、家人的谆谆教诲抛之脑后。

我和小祁妈妈分工合作。在校时，我定期询问。询问的频率视情况而定，如果孩子较为配合，则可以拉长周期。每次听到孩子骄傲地告诉我没有再拿别人的东西时，我总是高兴地抱抱他，并且郑重地在给他设计的一张名为“诚实的孩子”的表格上加上一颗红色的五角星。看着五角星的数量不断增长，小祁的信心越来越足，甚至在我偶尔忘记询问他时，他也会主动悄悄地告诉我：“老师，这个礼拜我都没拿别人的东西！”在家里，小祁妈妈要借助每周和小祁一起收拾书包的机会暗暗观察他的书包里是否出现了陌生的物品，如果某样东西孩子讲不清它的来路，就要拿出坚决的态度，帮助孩子提高认识，并及时地将这些情况告知于我，以便孩子来校后我能跟进对孩子的观察、教育。

可喜的是，通过整整一学期的努力，小祁仅出现过两次反复，且犯错后没有为自己狡辩，主动承认了错误。随着询问周期的不断拉长，孩子的自控能力也得到了提高，“四大法宝”已经帮助他改正了错误，取得了很好的效果。在整个教育过程中，我深深地感受到：解决类似的问题最重要的是要小心翼翼地保护孩子的自尊心，找出问题的根源并因势利导，与家长合作，以信任、诚恳的态度帮助孩子，有信心、有耐心，这样，孩子才能走上正确的轨道。

荡涤孩子的灵魂，使其散发芬芳，就是我们每个教师的责任所在。

（作者单位 江苏省常州市武进区星辰实验学校）