浅谈班级管理

卢立新 王秀辉 陈晓文

摘 要：班级管理相当重要。就班级管理谈几点看法。

关键词：班级管理；班主任；方法

班级管理是一门艺术，教师面对一个个个性鲜活的孩子，必须采取行之有效的办法。下面我谈一下个人看法。

一、切忌单枪匹马，班主任是班集体的引导者、领导者和组织者

在管理班级时单枪匹马、孤军奋战，就会大大降低工作效率。因为班主任如果事无巨细，事必躬亲，必然会事倍功半，班主任在时风平浪静，班主任离开浊浪滔天。因此，在管理班级的过程中，应当充分发挥集体的教育功能，不要把管理班级看成是一对一的“单兵教练”，而忽视了学生组织环境的存在，削弱了教育力量。要充分发挥班队组织等正式团体的核心作用，大胆放手使用班干部，努力实现学生自我管理自我教育，要做好“指导”。同时要抓班级的非正式团体，注重个别学生的教育工作，从而调动一切积极因素，要做好“教导”。这样就会使班集体不断成长和进步。此外，和科任教师、学生家长协调沟通，密切配合，也是班级管理不可忽视的方面。

二、切忌杂乱无章

所谓“杂乱无章”就是指班级管理过程中缺乏计划性，头痛医头脚痛医脚。常为琐事所左右，甚至被弄得焦头烂额，疲惫不堪。也指缺乏管理方法，使班级处于“无政府状态”导致班风日下，歪风压制正气。这就要求班主任在工作中加强计划性、条理性、自觉性，要依据教育方针和《小学生日常行为规范》，依据学校整体工作计划，结合本班实际和学生年龄特点，制订切实可行的班级工作计划，既要有长远的奋斗目标，又要有近期的工作重点，通过师生的共同努力，逐步把各项目标变成现实。在实施计划的过程中，要注意做好目标的调控工作，使之保持正确的方向和速度，强化正确的舆论和良好风气的形成，促进班集体和学生个性的奋斗目标不断实现。

三、切忌死气沉沉

如果在一个班集体里，班主任只注重学生的学习，把提高学生成绩作为唯一的追求，就会使这个班级缺乏生气，不利于学生的健康成长。班级应该是学生精神生活的乐园，班主任要注意激发学生的情绪，让每个学生在班集体中都充当自己满意的角色，因此，要根据每个学生的年龄特点，经常组织学生开展丰富多彩的集体活动，使学生在集体活动中感到愉悦和自豪。集体活动形式要灵活多样，课内外、校内外相结合。通过集体活动，提高学生的觉悟，训练严格的纪律，培养良好的风气，使班集体生气勃勃，生龙活虎，大大增加班集体的凝聚力和吸引力。

班主任工作是平凡而繁琐的，只有在实践中才能探索行之有效的工作方法，使班级管理工作步上新台阶。

（作者单位 吉林省永吉县金家九年制学校）