有感于高中英语新课改

任向双

观看了一些课改教学案例后，我对新课程倡导的教学模式有了一些了解：课堂上提倡师生互动，生生互动，以学生为主体，有利于调动学生的学习积极性，提高课堂效率，从而提高学生的听说读写等基本技能，有利于学生的长远发展。同时，我也深刻意识到了在新课改实施的大背景下我们老师必须转变观念，采用新的教学模式，这样我们才能适应新课改的形势。

通过不断学习，我的教育理念得到了极大提升，同时我也想到了要以提高每一个学生的个人素质为基础，针对全部学生，照顾个体差异，使每个学生的德智体得到全面发展，让学生在主动学习的同时，重点突出个性培养，逐渐形成自己的品格特征，最终成为一个发展全面的人。

学习高中英语的目的是使学生在初中英语学习的基础上，尽快适应高中阶段的英语学习，培养这种主动承担教学任务和团队协作的能力；养成独立学习的能力；让学生在课堂上充分领悟新课程改革的理念，渐渐的使他们养成使用英语分析问题和解决问题的能力，特别是在课下，或离开学校进入社会后，为形成自己独特的自己语言表达风格奠定了基础；同时，经过新课改的一系列学习，使学生进一步拓展他们的知识面，形成正确的价值观和人生观，为将来成为一个对社会有用的人奠定了坚实的基础。

在英语新课程标准中包括五个基本目标：语言技能目标、语言知识目标，情感态度目标，学习策略目标和文化意识目标。但我认为情感教育应放在高中英语的课程目标中的首位，因为我认为对于语言学习来说不仅仅是一个学习的过程，也是一个在语言的学习的过程中培养个人的品德素养的过程，所以在新课程改革的理念的指引下，在课堂教学中把情感目标融入进去，让它成为课堂教学的一部分，让他每节课都对所掌握的知识和德育渗透都有所体会。因此，学生们在课堂上不仅仅学到了语言知识，掌握一些交际方法，而且也能达到高中英语教学所要求的标准；要通过让学生运用已学过的知识，来解决英语学习中所出现的问题，从而使学生分析问題和解决问题的能力得以提升。为了让学生达到这个标准，教师不能光靠教师本身的讲与练来完成，光凭学生的练也是不行的。教师必须根据新课改的理念，让学生主动地去学习、积极地去实践、养成主动去探究的能力。在这个过程中，我们教师必须发挥主导作用，认真学习新课程理念，引导学生学以致用，培养起他们实践和探索的能力。

在新课改理念的指引下，我认为“评价”这一环节是相当重要的。看一个教师综合素质高与低，并不是看他所讲教学内容的好与坏，也不是光看学生获得了什么样的知识，而是通过学生在课堂的学习，获得了哪些能力，通过所学的知识来解决不断出现的新问题能力，教师们不能只是光通过课堂教学活动来让学生获取知识，应该通过课堂一系列有针对性的教学活动，让学生真正获得知识的真谛，从而运用书本上所学知识来解决现实生活中的问题。

经过这段时间新课改教学理论的学习，本人对高中英语新课程的改革有了更全面、更深刻地认识，尤其是对新课改教学方法的进一步解读，从中真正领会到：课堂教学活动要以学生为中心，一切要以学生的身心发展为主题。因此，在以后的教学中，不能总是以老师讲解为主，学生总是成为被动接受的主体。要认真贯彻新课改精神，增强老师与学生之间，学生与学生之间的互动交流；老师再也不能搞“满堂灌”或“填鸭式”教学了，而是要预先设置问题或让学生自己去发现问题；学生也不能死记硬背所学的内容，而是运用所学英语去解决一些具体的问题，从而学生本人根据自己所学知识，按自己的方法去实现学习目标。通过本次课改，本人也从根本上认识了新课程改革的必要性以及可行性。从中收获颇多，尤其是本人教学思想观念的转变，我也重新认识到“用教材去教而不是教教材”这一理念，学习到正确的教学方法和教学模式，明确了老师与学生之间的新型师生关系，领悟到了教学与考试的关系等等，真正解决了以前不能理解和不能领会的许许多多与新课程改革有关的问题。

总之，教师只有真正地理解了新课改的理念，才能采用启发式、创造性教学方式，运用多样化的教学方法和生动的教学活动，鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与、动手实践，并且要培养学生的创新精神和实践能力。