注重情感教育，打造最优课堂

黄燕娟

美国教育学家布卢姆说过“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松、更加迅速。积极学习英语的过程就是智力因素和情感因素协调发展的过程。” 因此，情感教育在教学中的作用非常重要，教师只有把认知和情感融为一体，彼此促进，和谐发展，才能使学生的学习产生更高效率。

一、教师的笑容很重要

我们知道学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。因此，我们要做好教学情感的最优控制，就要知道老师的笑容对学生很重要。

刚刚踏上讲台，老教师就跟我说，不要对学生太好，你对他们好他们会以为你好欺负，你就管不住他们。于是我学会了，板着脸，故做老成，故做凶状。三年下来，从一开始的特意转变成了现在的习惯。只要面对学生我就是板着脸，不露丝毫笑容，哪怕给学生讲个笑话，我都没有笑容。我一直认为这种做法很对，至少让学生不敢跟我嬉皮笑脸，对我心生惧意。但有一天，我在教室里表扬一个班级的学生，表扬他们读书声音响亮，正好让经过的周老师听见了。课后周老师跟我说，你表扬学生是好，可是表扬的时候为什么不带点笑容呢？我当时一愣，难道我没笑吗？我以为我是带着笑容的。曾几何时，我已经忘了如何在教室里笑了。

记得在初一时，都是新生，教师节，有个学生给我张卡片，上面写着：老师，希望你多点笑容。我当时一笑而过。一直觉得学生不跟我亲近。课后不愿意来跟我讲话，不愿意问问题。我想这与我一直树立的严肃的形象有关吧。

其实，教师的笑容来自对学生的热爱，他们是一群朝气蓬勃的青年，有着丰富的想象力和惊人的创造力，虽然他们的性格各异，成绩参差不齐，但他们都有自己的特长和绝技，将来一定能成为某一领域的佼佼者。你这样想着，你就不会纠缠于他们的缺点，你的笑容自然挂在了脸上。教师的笑容还来自于自我改变，职业倦怠是普遍存在的现象，其本质原因是缺乏改变，长期重复单调的工作势必削弱自己的斗志。改变的方法只能是改变、改造。老师要不断反思自己的教学行为，要不断创设有趣的教学情境，尝试新的教学方法，当获得了良好教学效果的时候，你的笑容自然挂在了脸上。

二、在教学过程中公平对待每一位学生

随我国经济的迅速发展，经济相对落后的苏北、云南、贵州、安徽等地的大量剩余劳动者纷纷涌入，极大地缓解了工厂本地的“用工荒”，有力地促进了工业的发展和农村经济的发展，同时也给广大的公办农村初中带来了很多的生源。这些流动人口子女的到来，充实了学校的生源，给学校带来了活力和生机，但由于来自全国各地生活习惯、思想观念、文化层次等有着明显的不同，也给我们的教育带来了一定的问题。

流动人口子女一般来说问题出在英语方面的比较多。这些孩子要么小学在家乡上学，英语基本不教，也不学；要么来了以后，在民工子弟学校就读，英语教学较为薄弱，因为英语老师配备不齐全。因此英语在进入初中以后是低分，有的甚至完全放弃学习英语。

那么如何解决这部分学生的课堂教学就成为我们打造最优课堂的最棘手问题了。

我们要善待流动人口子女，尤其是基础较差的孩子。在传统观念中，人们常把这些孩子当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”。如果老师在课堂上只注意本地生以及上层生，久而久之，那些孩子会对教师产生偏见，认为教师只喜欢成绩好的学生以及本地生，讨厌他们。这样的想法一旦形成，师生之间，学生与学生之间就会产生矛盾。这样，教师的工作就很难开展在教育工作中，应该对这些孩子有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让这些孩子品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。才能赢得这些基础较差的学生的信任，成为他们的知心朋友，这样你的课堂上才不会出现学生不认真听讲的情况。

三、在教学过程中加强与学生的情感交流

教师应重视师生交往中的情感因素，以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，促成师生感情交融，发展和谐的师生关系。由于教学活动是一种特定情境中的人际交往活动，师生双方在共同参与教学的过程中，会自觉或不自觉地交流情感。教师通过自己的语言、动作、表情等向学生传递自己的情感；学生对教师的情感也会流露在他们的语言、动作、表情中。师生彼此间情绪交融，相互调适，相互影响，相互交流，温馨的师生关系正是在师生间的情感互动和共鸣中建立起来的。在日常的教学活动中，师生更多更大量的交往是发生在极平凡、细琐的接触中。如在英语课中，经常会进行一些对话演练。这个时候教师就可以用英语去启发并了解学生。

我们知道情感教育是顺利进行课堂任务活动、完成课程目标，增强教学效果的“润滑剂”。情感是打开人的心灵的一把金钥匙。“教贵情深”，有感情就会增加教学的魅力。但我们也清楚的明白，感情的培养不是一朝一夕的，这需要长时间的培养与灌溉。相信经过教师的努力，学生会体会到老师的苦心。从而学生会因爱你而爱上了英语这门学科，在浓浓的情感氛围中，定会收到预想不到的好效果，这样才能在学生的配合下打造最优的课堂。

（作者单位：江苏省常州市武进横林初级中学）