怎样营造促进学生个性发展的体育教学环境

许泽西

一、 突破传统思维，创造教学环境，发展学生个性

体育本是一门热血学科，学生在体育课上应当是主动积极、生龙活虎的。然而，我们现在的体育课严肃有余、活泼不足，课堂气氛沉闷、统得过死等现象还普遍存在。传统观念认为：如果一堂体育课学生没有规规矩矩地站好，没有认认真真地听老师的，而是乱成一团，那这堂课肯定是老师不认真，“放羊子"云云。于是，多数体育教师也只有按照传统观念，一招一式地进行教学，这在一定程度上压抑了学生个性的发展。

体育教学中，我们只有突破传统思维方式，大胆进行体育教学改革，改进组织形式，充分体现现代学校体育健身性、娱乐性、开放性等特征，创造适合儿童个性发展的教学环境，营造一种生动活泼的课堂教学氛围，让学生个性得到充分发展，进而让体育课成为学生个性发展的摇篮。

二、 营造生动活泼的教学课堂遵循的原则

1、主体性原则 素质教育是一种弘扬学生主体性的教育。为此，现代学校体育必须符合主体（学生）的需要，必须适应和服务于学生身心全面发展的需要。

2、健身性原则 健身性是学校体育最本质的特征之一，是体育区别于德育、智育、美育等其他学科的根本标志。

3、娱乐性原则 娱乐性是学校体育的一个重要特征，体育的魅力就在于它的娱乐，这是广大青少年学生喜爱体育的最重要原因。

4、选择性原则 素质教育要求适应于和服务于学生身心全面发展的需要，学校和教师就应当尽可能地创造条件，为学生提供不同的体育学习目标、内容、方法、难度和要求，以利于他们根据自己的实际情况进行选择。

教师只有充分理解了上述原则的内涵，了解现代学校体育的时代特征，才能大胆设计尝试、营造出满足学生个体需求的多种多样的教学模式，让所有学生都喜爱体育，身心得到全面的发展。

三、 营造适合学生个性发展的教学课堂的方法

1、 教师要灵活处理教材，选择能充分展示自我的内容

在平常的教学中，一般都使用统一的教材、教参等教学资料，我们不能被动地使用，而是要在领会教材编写意图，借鉴教参的基础上，结合自己的教学设想，依据学生实际，能动地、灵活地、创造性地处理教材，更多地选择具有浓厚的民族和地方特色，能满足学生趣味的教材内容，使学生学练积极，充分展示自己的能力。

2、 教师把学生引导“活”，充分体现学生主体地位

教师要把学生引导“活”，教师的思想要放开，要不断地尝试新的教学模式。我们看过许多如正大综艺一类的综合性节目，它们融知识性、趣味性、参与性于一体，我们课堂教学能否从中受到启发呢？我们应努力提高自己的教学艺术，语言要亲切、有感染力、充满激情，具备主持人风格；课堂组织应依据课的内容、学生的实际情况创造性地选择不同的形式。教师在课的组织形式上要有创新，这是把学生导“活”的前提。比如耐久跑本是一项很难教学的内容，教师可以在组织形式上创新，改变传统的单一的跑练形式，运用创设情境，利用故事串联，采用练歇息的形式，既达到练习目的，又让学生明白自己的能力，充分体现学生在教学中的主体作用。

3、教师努力探索新教法，发挥其主导作用

体育教学是教师教与学生学共同参与的双边活动过程，在这一过程中，“教为主导、学为主体”，教师应大胆运用新的教学方法，充分发挥教师的主导作用。

一位出色的教师不是在讲台上讲解精彩，而是在学生学习中点拨得当。教学中，学生应在教师的引导下发挥其能动性，做到教学的设计在教师，教学的推动靠学生。比如引探教学法，就是教师积极引导、学生主动探求新知识的一种教学方法。还有“尝试教学法”、“愉快教学法”等，教师主要是引导、点拨，让学生自己去主动地探求新知识，学生根据自己的实际，渐进的、有层次地接受新知识，运用新知识，这样对学生个性的发展大有裨益。

四、 营造生动活泼的教学课堂应注意的问题

为了促进体育教学质量的提高，把在体育教学中发展学生个性的研究引向深入，以推动 学校体育教学改革，在体育教学活动中，应注意以下问题：

1、 注意“活”而不“险”

体育教学活动的独特性在于学生身体必须加入到激烈的运动中去，并且使用一定的辅助器材，从而使体育教学活动产生了更多的危险性因素，因此，在教学中要加强安全教育。为了让学生积极主动地进行身体锻炼，在设计时教师首先要有预见性，预见到活动中可能发生的预料不到的情况，使教学过程“活”而不“险”，让学生身心得以健康发展。

2、 注意“活”而不“乱”

体育教学大多是在室外进行，这对大部分时间关在教室里的学生来说，无疑为他们提供了一个“自由空间"，学生表现出活跃、、好动常常会借“机”捣“乱”，教师应根据学生的生理和心理特点，改进教学方法，激发学生的体育兴趣，采取行之有效的方式让学生“活”而不“乱”。

3、 注意“活”而不“放”

让学生“活”起来，以充分展示自我，并不是一切都以学生为中心，重学轻教，进行“放羊式”的体育教学，而是教学着眼于发展学生的能力，让学生得以生动活泼地健康地发展，这就要求教师要更好地发挥主导作用。调控好教学进程，张弛有度，做到“活”而不“放”。

体育教学中只有灵活选用教材内容，大胆尝试多种教学方法，改革教学组织形式，营造生动活泼的课堂教学气氛，才能使学生的个性得到充分的发展。

（作者单位：江苏省射阳县人民路小学）