浅谈鉴赏诗歌的含蕴和意境

姚志强

诗的语言和意义具有特殊性，它包含着丰富的意义生成可能性，这叫做文学话语的含蕴特点，就是我们常说的“言有尽而意无”，这“有尽”之言就是文本，是诗人明明白白地写出来的那些话，其中自有诗人的意在。但又远非他的意的全部，还有更多的意隐藏在文本背后，即所谓“文外曲致”。那么诗歌的鉴赏实质上就是一个从文本出发去探询“文外曲致”的过程。

那么作为初学者如何训练和把握这一过程呢？首先要着眼于整体感知。对于诗歌的鉴赏，我们要养成反复吟诵，潜心涵咏的习惯——这是通向审美鉴赏的必由之路。这个整体感知是在熟练吟诵的基础上对古诗词的句法、章法、涉及的历代典章制度及特殊背景加以了解。目的是把握诗词的大意，但不可节外生枝。如在解读杜甫的《登高》一诗：

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋长作客，百年多病独登台。

艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

我们只需了解这首写于大历二年（767年），这时安史之乱已结束四年，但地方军阀们又乘时而起，争夺地盘，社会仍是一片混乱。时代的苦难，家道的艰辛，个人的多病和壮志难酬，再加上好友李白、高适的相继逝世——所有这些像浓云一样压在他心头。他是为了排遣郁闷而抱病登台的。首联写俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染了秋江景物的特点；颔联写远望所见，有包举宇宙之意，气势开阔；颈联上句写漂泊之苦，下句写老病孤愁，形象概括了诗人后半生的生活状况，由沉吟往事说到今日登台之举，基调沉重；尾联“艰难苦恨”一语紧承上联，而后以白发增多，酒杯新停轻轻结住全诗，含无限凄凉意于言外。诗人此刻的心志是百感交集啊！

在整体感知之后，接下来需要再造意境来调整，使之成为一幅分明而有序的画面——诗中所描绘的形象和物象虽会一一浮现在鉴赏者的脑际，但可能会是杂乱、模糊的。我国唐以前的诗歌一般都保持着质直的风格。以“诗言志”，意境比较单纯；而唐宋诗词则比较重视技法的创新。意境变得含蓄，“不着一字而尽得风流”，回味余地大。在此，要抓住意境这个要害。鉴赏主体如果能进入诗中意境，则诗人的思想感情以及诗中所反映的社会现实可以不言而喻。意境就是只抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的想象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间。

诗人在意境的创造中，将感情藏在景中，一切都通过逼真的画面来表达。虽不言情，但情藏景中，往往更显得情深意浓，如李白的《送孟浩然之广陵》：

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

这首诗全是对客观景物的具体描写。字面上一点也没有透露出对友人的态度，但从烟花三月、黄鹤楼头的美好景色中，已透露出对友人的祝福。诗中也没有直抒对友人依依不舍的眷恋，而是通过孤帆消失、江水悠悠和久伫江边若有所失的形象，表达得情深意挚。表面上这首诗句句写景，实际上却句句都是在抒情，真是一切景语皆情语。

还有一种诗是情景并茂的抒情与写景浑然一体，如王维的《山居秋暝》：

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

这首山水诗明丽清新、含蓄有致，诗人被贬后，为远祸全身，诗人吃斋念佛、隐居山林。一场秋雨后，山中更显得一片空寂。傍晚的天气清清爽爽，更透出十分秋意。群芳已谢，而青松如盖，明月当空、山泉淙淙、泻于石上。阵阵欢声笑语，那是洗衣归来的姑娘，而顺流而下的渔舟弄乱了荷塘月色，划破了宁静。在如此纯洁美好的生活图景下，诗人自然而然的流露出“朝中”不如“山中”的感情，决然归隐。

画贵留白，诗贵有虚。此所谓“全局有法，境分虚实”。实境是指逼真描写的景、形、境，又称“真境”，“事境”，“物境”等。而虚境则是指由实境透发和开拓的审美想象的空间。它一方面是原有画面在联想中的延伸和扩大，另一方面是伴随着这种具象的联想而产生的对情、神、意的体味与感悟。以南宋诗人叶绍翁《游园不值》为例：

应怜屐齿印苍台，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

诗中描写诗人去游一座花园，但园中无人，久扣柴扉而不开，十分扫兴。这样好的园子，门前的台阶上都长满了青苔。说明一向游人甚少，更添了一层遗憾和惋惜。但诗人能突然于失望于遗憾中翻出一层新意：写一枝怒放的红杏不甘寂寞，伸出墙外，它那盎然的生机已足以引起诗人对满园春色的联想。园虽未入，可园内的一切均可想而知了，诗人由扫兴变为高兴。

总之，意境的情景交融的表现特征，虚实相生的结构特征，韵味无穷的审美特征，集中地体现了我们的审美鉴赏理想。

我国五千年文明史烟波浩瀚，唐诗宋词更是我国文化宝库中的一颗璀璨明珠，无穷学者穷毕生之力尚不能尽牛之一毛。当然，中学阶段我们对诗词只是作初步的鉴赏训练，藉此来提高我们的文学修养和欣赏水平。要做到这一点，要求我们必须要有一定的文学基础和一定的背诵量。在诗词吟诵的基础上，从诗歌话语的含蕴特点和意境入手，逐步培养对文学的兴趣和爱好，一步步的积累，不断探索，最终学会怎样面对文学，怎样在文学的道路上前进。

（作者单位：江苏省南京市高淳区永丰中学）