物理活动课中学生能力的培养

杨永祥

活动课程是现代课程理论的具体实践，它与学科课程相辅相成，是全面贯彻教育方针，实施素质教育的重要途径，是我国基础教育为了适应社会主义现代化建设的需要进行改革发展的重要举措。物理活动课旨在通过学生的实践活动，提高学生学习物理的积极主动性，促进学生智力开发，拓宽知识视野，锻炼动手操作能力，培养认真求实、发展创新的科学态度和工作作风，加强团队协作、克服困难、不怕挫折的顽强精神，最终达到促进和推动学生全面发展的教育目的。

一、在物理活动课中培养学生的思维能力

思维是认知过程的高级阶段，是人的大脑对事物本质和事物之间规律性关系的反映。培养学生的思维能力，提高学生的思维品质，是开发学生潜能的关键所在。物理活动课内容丰富，非常有利于培养学生的分析综合能力、判断推理能力。教师应该为学生提供更多的思维机会，创造激励学生的思维环境，从而引导学生运用科学分析问题的方法去解决实际问题，特别是要培养和开发学生的求异思维和创造思维。

（一）培养思维活动的基础——观察能力

观察能力是人们认识事物和获取知识的过程中必须具备的，它在开发学生创造思维能力方面起着重要的作用。在物理活动课中首先要明确活动目的，师生共同研究活动中应该观察的内容，使学生通过对活动过程的观察，掌握分析方法，提高思维能力。

（二）培养思维活动的发展——创新精神

科学的发展，社会的进步都是创新精神作用的结果。锐意进取、勇于探索、敢于面对现实进行挑战、不断探索新方法去解决旧问题等，都是创新精神的表现。创新就是要想前人未想过的办法，做前人未做过的事情。物理活动课的训练，也是要培养学生敢想敢做，通过启发诱导，不断激发学生的思维火花，鼓励学生大胆思维，努力创新，充分发挥聪明才智，探索各种合理的方法，设计各种可行的方案，使每个学生都有表现自己才华的机会，都经历实践的过程。在活动课中不断进行实验创新，既可以培养学生的创造性思维，又可以提高学生的创造能力。

二、在物理活动课中培养学生的实验操作能力

物理实验是中学物理的主要内容和形式之一，物理实验既能满足学生的兴趣和好奇心，符合认知规律；又能让学生动手动脑，开发创造思维，培养创新精神和实践能力。通过物理实验，可以给学生创造某种认知情境和情感气氛，用以激发学生动机，进行生动活泼的教学。

（一）利用小制作活动提高学生的实践能力，培养学生的创新精神

物理活动课是持续不断提出和解决问题的活动过程，让学生亲自动手，在操作、观察、质疑、辨析过程中掌握物理知识，联系生活实际，例如，让学生利用传感器制作自动洗手龙头以及霓虹灯广告牌等等。学生对小制作兴趣极高，干劲十足，他们通过动手实践、动脑思考、上网查阅、组内合作、教师指点、反复试验等过程，每当成功地制作出产品后，喜悦的心情映烙在他们的脸上，以致于更加坚定了学生学习物理的信心；但也不排除在制作过程中，学生遇到困难和挫折，因为从设计到制作有时要经过反反复复的实验探索，这种艰辛可以使学生真正意识到科学研究成果的来之不易。物理小制作的研究可以不受大纲、教材的限制，根据学生的知识基础、兴趣爱好、想象能力设计活动的内容，是教材的延伸，源于教材又高于教材。通过物理小制作的研究，学生的设计能力、动手能力得到了提高，创新精神得到了培养。

（二）利用趣味实验，结合物理教材中的知识，激发学生学习的兴趣

趣味实验能起到激发学生学习物理知识的兴趣，促使他们思考问题，激发学生求知欲的作用。例如，我们曾组织学生做了一些趣味实验：利用散件组装音乐门铃、简易智力抢答器；利用定时器、滑轮、马达以及电源等设计自动升旗模型…通过这些实验，既提高了学习兴趣，又培养了动手操作能力。浓厚的兴趣使学生产生积极的学习态度，并以渴望和愉快的心情去学习、探究。物理趣味实验是物理课外活动的重要内容之一，它有利于物理基础知识的巩固、理解和实验技能的提高，是培养学生学习兴趣的有力帮手。

三、开展物理活动课需要注意的问题

（一）明确目标，精心组织

每一节活动课都应有其相应的教学目标，明确的指导思想，并能通过某种教学手段达到一定的教学目的，侧重培养学生的观察能力和动手能力。为了让学生通过活动课真正学有所得，教师必须精心备课构思，并查阅大量课外资料，共同探讨摸索，反复观察实验的不同结果，最后确定出合适的课题。教师在思想上要重视活动课工作，还要积极配合学校提出的各项要求。为了促进教学水平的提高，真正调动和发挥学生的积极性，教师要提前几天开始准备，并亲自做实验。教师要做到心中有数，通过多次预备实验，对实验有一个充分的准备。制定的实验内容不仅要联系实际，还要应用所学的物理知识，让学生真正体会到物理知识与生活、生产实际是紧密相关的。同时物理活动课也能让学生在思考问题、动手实践的基础上，加深对教材中知识的理解。

（二）学生为主，教师指导

在活动课中学生是中心和主体，要让他们自己实践，动手操作，动脑思索，主动探索和创造。教师应鼓励学生通过活动课大胆创新，提出问题、设计实验、分析结果，用已学知识去解决未研究过的实际问题，达到能力培养和提高的目的。

（三）认真总结，及时评价

活动课结束后，要及时检查活动结果，对每个学生的操作给予指导和评价。对学生做的小制作和测试数据打分，对学生提出的各种问题和设计的实验给予相应的指导。总之，要了解活动进程以及学生的感受，指导学生认真总结经验，再做进一步的研究探讨。

开展物理活动课，对扩大学生知识面，增加信息量，培养学生的能力，发展学生的智力，启发他们的创造性思维，促使他们去研究并解决问题以及培养学生的科学态度和科学方法等，都有非常重大的意义。这也是我国社会主义建设的需要，是培养科技人才，进行素质教育的重要一环。

（作者单位：江苏省滨海县蔡桥中学）