强化复习策略，应对历史高考

徐荣

在高中历史复习中，学生要牢固掌握所学知识，形成系统的知识体系，才能应对高考。教学实践发現，高中历史复习总是在强调如何让学生适应考试，取得高分，而忽视了对学生综合能力的培养，死记硬背历史知识加重了学生的学业负担。复习需要教师正确的引导，学生的复习效果取决于教师的引导与帮助。因此，教师应该从教学实际出发，对高中历史知识进行全面的复习总结，以应对高考。

一、点线结合复习，按发展阶段串线

所谓点线结合复习就是以单元为单位进行知识整合。“线”是把有内在联系的历史事件连接起来，在复习完一个单元后，再补充章节内容。这样，就把历史知识线索化，形成了一定的知识体系。复习中把每节内容具体地定位到体系中，通过对知识的定位，做到“点”清晰、“线”明确。例如：在复习“中国特色社会主义建设道路问题”时，可利用这样四个点进行：①1949～1956年的过渡时期，这是中国社会主义建设的起步阶段。②1956～1966年的“大跃进”时期，社会主义建设在探索中曲折前进，这一时期两头较好，但是在建设中缺乏经验，又急于求成，再加上犯了“左倾”错误，出现了严重的挫折。③1966～1976年的“文化大革命”对国民经济来说是一场大劫难，虽然有些广大干部群众对“左”的错误进行了有力的抵制，但仍然造成了国民经济的巨大损失。④1978年至党的十一届三中全会召开以后，我国进入了社会主义现代化建设的新时期，对内改革，对外开放，逐步过渡并建立了社会主义市场经济体制，市场经济得到了快速发展，人民生活水平得到了大幅度提高。这样就把中国特色的社会主义道路发展连成了一个主线。

二、理论联系实际，提高知识运用能力

高中生的心理特征与发展状态存在一定差别，他们的认知水平差异很大，对不同的教学内容，应采取相应策略。教学实践证明，理论联系实际的教学方法能给教师的讲解以一定帮助。这样，学生既能轻松愉快地复习，又便于理解问题的实质。其实所有的先进的教学方法，都离不开理论联系实际的原则。因为只有理论联系实际，学生才会容易理解问题，才能提高课堂教学效率，才能提高解决问题的兴趣，也才能提高分析与解决实际问题的能力。例如：在复习必修一中“祖国统一大业”一课时，结合目前世界各国关注的中日两国关于钓鱼岛问题的争端，我设计了这样三个问题让学生讨论：①中日两国政府关于钓鱼岛领土争端引发了什么问题？②这个事件对两国政治与经济有什么影响？③谈谈你对国家之间应该如何交往的看法。课堂上通过引导学生认真分析，从而认识到尊重国家主权与领土完整是两国交往的前提与基础。同时，利用多媒体视频播放近日来关于守护钓鱼岛的新闻。这样联系实际问题，学生从更深层次理解了统一问题，提高了运用知识的能力。

三、提高认识高度，掌握历史基本理论

高考一般强调对基础知识与基本理论的考查。这不仅是《教学大纲》与《考试说明》的要求，而且是将来高考命题改革的发展方向。据有关专家统计，历史高考试卷中涉及的生产力、生产关系、经济基础、上层建筑、意识形态等基本理论问题占试题总分的三分之一多。为了适应高考改革方向与发展的趋向，高中历史课堂教学必须强化对这一基本理论的贯彻。教师要善于运用辩证唯物主义与历史唯物主义的基本原理分析历史事件与现象，把历史知识提高到理论的高度。例如：在复习“商鞅变法”时，首先让学生明确“废井田，开阡陌”这个制度动摇了当时的奴隶制经济；“废除贵族特权”、“建立县制”基本上摧毁了当时的上层建筑，基本建立了适应封建社会生产关系的上层建筑。应该说商鞅变法是成功的，它顺应了当时的历史发展趋势。这也说明了一个道理，那就是经济基础决定上层建筑。在复习明清时期的封建制度与资本主义生产关系的萌芽与发展关系时，就应该让学生明确封建制度与资本主义生产关系的矛盾实质，其实是上层建筑与经济基础的矛盾。应该说封建制度对资本主义萌芽起到了阻碍作用，这就反映了上层建筑对生产关系具有反作用力。

四、加强学法指导，提高自主学习能力

学习方法对于学生尤为重要。很多学生正是因为学习不得法，才会事倍功半，才会在历史学习中迷失方向。在时间尤为宝贵的高三阶段，学习方法对于学生来说显得更重要。教师要在巩固基础知识的基础上突出重点、解决难点，加强学法指导。引导学生构建历史知识体系，从而提高自主学习能力，提升复习成效。例如：在复习必修二第八单元的“世界经济的全球化趋势”时，首先，分析世界市场的形成和发展与我国的改革开放密切相关。其次，对各单元知识进行综合分析：当前全球以美国为主导的世界经济体系已经建立，为全球化的经济发展提供了机会；区域集团化是实现经济全球化的重要途径，短期内又会对经济全球化产生一定阻碍。再次，对本节的内容进行分析并梳理：1.世界经济全球化发展要考虑经济全球化的趋势与发展的历程，分析原因与经济全球化对各国经济的影响；2.对世界贸易组织的建立要复习贸易组织的成立、宗旨及在世界经济全球化进程中所起到的作用；3.我国加入世界贸易组织的目的是围绕经济全球化发展的趋势，认识我国加入世界贸易组织给中国经济带来的好处。从这些分析中，学生能领会到经济全球化是历史发展的必然趋势，进而能深刻理解在这样的形势下我国应怎样应对加入世贸带来的机遇与挑战。经过这样的问题探究，进一步提高学生的自主学习能力。

总之，在高中历史复习中既要让学生掌握历史知识，又要提高学生运用历史知识的能力，不断提高自己的历史素养。在复习过程中，教师需要采用完整的教学策略，不断凸显学生在课堂教学中的主体地位，增强学生学习的主动性，让学生在历史课堂上意气风发，智慧彰显，从而不断提升历史复习水平，在高考中取得优异成绩。