解析2011版英语课程标准修订重点

张丽丽

2012年，国家开始推行新的课程标准。广大英语教师应该认真研读2011版《英语课程标准》，在课堂教学中及时落实相关精神。本文从价值观、目标和项目分级、基本理念、功能意念和话题项目、课程内容和容量、实施建议这六个方面解析新课标的变化，给广大英语教师的教学提供参考。

2011版《英语课程标准》是在实验稿的基础上进行修订，修订的重点如下。

（1）价值观。2011版《英语课程标准》加强社会主义核心价值体系的渗透。建议教材编写中加入介绍“祖国文化”的内容，积极渗透爱国主义、中华传统美德以及民主与法治教育。

（2）目标和项目分级。2011版《英语课程标准》第三部分“分级标准”和附录中“语音项目表”“语法项目表”“词汇表”“话题项目表”，删掉了实验稿中八级的内容，词汇按照二、五级分级给出，其他三个项目表给出五级内容，直接服务于义务教育阶段，更具有针对性。

（3）基本理念。①注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。②面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。③整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。④强调学习过程，注重语言学习的实践性和应用性。⑤优化评价考试方式，着重评价学生的综合语言运用能力。⑥丰富课程资源，拓展英语学习渠道。修订后的语言学科特点更鲜明，与课堂教学实际切合更紧密，表述更具体、更有针对性，更利于教师在教学实际中把握、理解和落实。

（4）功能意念和话题项目。功能意念由66个变成了62个，删掉了原稿中的英文例句；话题项目仍然是24个，子话题（小话题）由123项精简到85项。删去个别话题“热点话题”， 原来属于“热点话题”的子话题“人口”归入“世界与环境”。原来的“文学与艺术”变成了“故事与诗歌”。子话题表述方式由双语代替了英语。

（5）课程内容和容量。①把课程内容和容量进行调整，大大降低了语法难度。对教师把握教学深度和难度有极大的指导意义，对推进素质教育、减轻学生过重的学业负担也有积极的推动作用。②改变了对词汇学习的认识，重新修订了词汇表。词汇表按照二级和五级分级列出词汇，未列出单词的词性和中文释义。学生应在语境中理解词汇的意义和词汇的表意功能，能够用词汇来描述或命名事物，而不是单纯地学习和记忆词汇本身的含义，突出语言的运用。③提高语音、语调要求，明确音标教学的基础定位。2011版《英语课程标准》把“了解英语语音中包括发音、重音、连读、语调、节奏”等内容改为“根据重音和语调的变化，理解和表达不同的态度”。这一修订明确了音标教学在初中阶段的定位。

（6）实施建议。2011版《英语课程标准》的教学建议由九条变为八条，但是篇幅由四页增到九页，表述更具体、细致，更加贴近教学实际。2011版《英语课程标准》利用十一页的篇幅给出了适合一至五级、不同类型的教学实例，作为示例，不是范例。希望广大教师深入研究，准确把握课堂教学方向。