自学英语考试教学改革

陈彩霞

[基金]：江西科技学院校级教改课题： 对于（非英语专业）自考生的英语教学改革和探讨 JY0938

摘要：本文针对自考公共英语过关率低和自考英语教学存在的问题，提出了自考的英语教学改革，如从师资，教学资源，转变教学观念，培养学生学习主动性等方面提出个人的观点和对策，以达到提高教学质量和过关率的目的。

关键词：自考过关率；自考英语教学改革；转变教学理念；培养自学能力

[中图分类号]：G633.41 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-7-0-01

民办高校自考英语在近些年获得了大规模的发展，但在发展中也暴露了许多问题，特别是近几年我校自考公共英语的自考过关率极低，影响各个专业的毕业过关率。如何改革现有的自考英语教学，有效地提高《英语一》和《英语二》过关率的是值得我们研究的课题。

本人在民办高校部分自考生中进行了调查问卷和考试分析，发现学生的英语基础知识薄弱，基本技能较差，学英语的主动积极性也较差。学习缺乏自觉性差，学习目的急功近利，学习方法不当，等等一系列问题，所以我们应该从如何改善提高学生学习的自主性，如何提高英语教学的效果着手来探讨。

一、根据自考存在的问题和学生的现状进行教学改革

首先，学校应组建高素质的，有经验的，稳定的英语师资队伍，加强对教师管理，引入竞争和奖励机制，创新英语教学模式和教学方法，形成特色教学，以充分调动学生英语学习的积极性和主动性，激发学生的英语学习兴趣。其次，根据学生英语基础的差异，采取分级教学。比如对入学的新生进行英语摸底考试，然后根据英语摸底考试的成绩，分成A，B，C 等多种不同级别的教学班。不同的级别应采用不同级别的英语教材，使教学具有针对性。同时根据学校的情况，控制好分级教学班的人数，尽量人数不要太多，班级的规模能够体现教学效果。再次，组织教师集体备课，紧扣大纲和考题，根据学生程度和考点，利用各种资源整合和制定出优化教案和针对性强的试题集。多练习和模拟考试是提高过关率的关键， 需要教师整合和编制出有梯度和层次的练习题，让学生体会到进步和成功，从而提高学习的积极性和主动性，同时充分地利用网络和网络学习的方式，让学生能够随时随地能够接触到这些资源。

二、转变教学理念，教师在英语教学中角色的转变，注重培养学生自主学习的能力

教师教学理念的改变是培养学生英语自主学习能力的关键，在学生的英语自主学习能力培养中，教师应当充当英语自主学习模式的倡导者，培训者以及信息提供者。作为英语自主学习模式的倡导者与培训者，教师首先应当鼓励学生进行英语自主学习并积极通过英语课堂教学手段方面的变革来引导学生的自主性，创造性与发散思维等综合能力得到提升，同时应当在学生学习目标确立阶段，学习计划指定阶段，学生自我监控阶段以及学生自我评价阶段以学生之间的差异性为依据给予学生更多的监督，引导，尊重与鼓励，从而增强学生进行英语自主学习的信心。作为英语自主学习模式的信息提供者，教师需要在鼓励学生自主选择学习内容的同时在此过程中起到补充与引导的作用，同时教师也可以利用自身的经验提供有效的英语自主学习方法，并引导学生根据自身的经验提供有效的英语自主学习方法，并指导学生根据自身特点进行选择，同时教师需要为学生提供更多的英语实际运用渠道，如组织班级英语活动等，从而切实提高学生的英语能力与自主学习的兴趣。比较具体的措施比如：教师除了课上每节课至少留5分钟时间消化，巩固，发现问题，解决问题外，学生还要养成课后的自学习惯。这不仅对学好该课程有用，对以后进一步深造也有益。要求学生考前半年每天至少有30分钟的早读，每天至少听两次课文和生词的录音，每天至少2小时的英语学习时间。通过网络或课堂等各种形式定期进行单元测试和阶段性考试，及时巩固复习，查缺补漏。

总之，提高自考英语过关率和英语教学质量的关键在于：学校和教师能否更新教育观念，增加对英语教学的投入从而有效的教学改革；能否提高英语教师教学的积极性，激发学生英语学习的自觉性和主动性，形成良好的教学秩序，为开展正常的英语教学工作，提高英语教学质量奠定良好的基础。另外，英语教师应努力提高自身素质，加强科研意识，教学方法力争灵活多样，能充分发挥自考学生的主动性，创造性，参与性；在教学手段上，充分利用现代信息技术，有效地整合各种资源，提高英语教学质量和英语统考的过关率，为自考学生早日拿到本科毕业证助一臂之力。

参考文献：

1、钟纯，成人高校自主学习教学模式的探讨[J]，成人教育，2006〈9〉。

2、张春生，当前成人教育存在的问题与对策[J]，成人教育，2004〈9〉。

3、陈玢， 成人助学班的英语教学问题与对策[J]，高等函授报，20011〈11〉。