自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

魏伟

摘 要：写作在语文学习中占据重要位置，它是陶冶学生情操，培养学生良好学习习惯重要方式之一。因此，进行教学时，教师应该做好写作培养教学工作，不断培养学生学习习惯。本文基于自主学习在策略学习中进行讲解，阐述自主学习策略应用效果。

关键字：自主学习策略；高中语文写作；教学效果

一、定义自主学习和语文写作

学生自主学习指的是，学生一切学习时间、学习内容由自己掌握，这是一种灵活性较强的学习方式之一。自主学习主要表现在三个方面：

第一，学生会提前将课堂涉及到的知识，对其进行重新安排。

第二，学生会对自己所学知识有清晰的计划，并且根据计划开展学习。他们会合理处理评价和监察间关系，会合理安排时间。

第三，学生会根据自己所学的知识重新编排，全新定义知识。因此，教师应该明确学生自主学习应该着重培养自身的个性化，教师传输知识时，不仅让学生掌握丰富的知识，还需要让学生学会学习。学生从语文学习中，寻找到合适的学习方法，真正成为学习主人。

只有这样，学生学习才会更上一层楼，才能提升写作水平。应试教学方式已经不能满足当前课改需求，学生学习语文也不再是应付性学习。高中语文，是一个滋养学生情怀，能够提升学生语文素养的学科，该学科需要教师使用科学的方式进行教学，需要学生具备语文学习兴趣。因此，教师进行教学时，教师应该给学生制定出一套符合学生发展的教学体系，开展针对性教学。课堂教学效率提高了，学生学习效率会逐渐提升，教师教学目的实现，是当前进行素质教育必然之路。

二、自主学习与高中语文写作教学的融合策略

（一）课堂教学与课外阅读相结合

随着新课改不断深入，语文编排教学逐渐呈现“人性化”教学趋势。尤其是高中教材中，很多情景加入图像，使得学生更加深入课堂学习，加深对知识理解。随着课改深入，教材内容逐渐趋向多样化方向发展，相对枯燥的内容被摒弃。而课改对学生学习需求比较高，学生的阅读能力需要得到提升。从教学实践中发现，教材知识无法满足学生对知识需求，学生渴望获得更多课外知识补充。因此，教师进行教学时，应该善于利用课外知识，提升学生阅读兴趣。

（二）尊重学生的个体差异提升写作亮点

高中学生性格基本被确定下来，已经被定型。定型的性格会存在个体差异性明显，学生的思维方式、个性差异化较大。在进入语文写作环节时，学生展现出强烈的个性差异，写作是学生表现自我一种全新方式，也是学生思想情绪表述之一。因此，高中语文老师要根据学生存在的个性差异制定出针对性的教学方案。教学方案凸显学生个性差异化，可以从以下几个方面对学生进行训练。

第一，教师要帮助学生养成良好的阅读习惯，教师规定以周期为单位，每周要求学生上交一篇随笔文章。随笔内容和文章不受限制，学生可以根据自己的意愿進行创作，可以将内心的情感通过文字形式展现出来。通过该教学方式，学生写作激情会被激发出来。这样的写作方式，能够激发学生创作激情，学生会积极投入写作中，在创作中提升语文写作兴趣。

第二，教师要帮助学生养成良好的心境，拥有了心境之后，学生才能全身心投入写作中，通过文字展现出个人独特见解。

第三，教师不能强制性要求学生，应该给学生充足的写作空间，学生保持积极上进的学习情境，在写作上才能一气呵成，提升写作水平。

（三）注重教学评价

教师要明白，教学对象是学生，教师写作出发点以及落脚点也应是学生。因此，教师进行教学时，应该关注每位学生学习情况，关注学生发展状态。坚持持之以恒教学模式，学生通过自主学习，开展有效教学模式。教师进行教学时，应该坚持以人为本教学理念。对学生的评价要全面且科学，进行评价时，应该重视学生全面发展，应该着重培养学生写作能力。这是进行语文教学重要方式之一，需要注意的是，学生进行创作时，教师要做好评价标准。教师重视学生写作教学，使用科学的评价标准对学生进行评价，这能减轻学生学习压力，也可以提升学生学习兴趣。教师开展评价活动时，应该淡化传统选拔问题，将注意力放置于反馈信息处理上，每个学生应该主动参与评价，进而发挥出评价实际作用。评价活动将重点放置关注学生个体差异性上，推动学生不断发展，保障学生学习乐趣。教师可以将学生的各科成绩进行比较，掌握学生兴趣点，从而不断挖掘学生学习兴趣，激发学生学习潜能，学生学习积极性以及主动性被调动。

（四）写作构思

学生进入写作课堂时，他们会对文章整体结构进行构思，相信每位学生会有大量情感需要得到表述。然而，学生时常出现该问题，提起了笔却不知道如何下手。这对教师教学要求比较高，教师要善于引导学生进行创作。而学生自主学习在其中发挥重要作用，学生通过自行学习，积累一定的生活经验，进行创作时，学生会从表象问题联系到更深层次的知识。学生写作内容被丰富，提高写作效率。另外，还需注意，新课标已经详细地明确高中语文学习方向，进行创作时，学生应该将现实生活和实践相结合。通过实践发现，那些写作水平高的学生，他们进行创作时，最关键学生会将日常生活同写作联系在一起，将生活中发生的事件当成创作灵魂。教师通过这些文章，能够观看到每个学生内心变动。

三、结束语

总而言之，随着课改不断深入，高中语文阅读形势越来越严峻，教师要重视学生学习能力培养，注意使用全新的手段进行教学。在实际教学中，教师要善于运用灵活的教学方式，不断激发学生学习兴趣，从而引导学生发现问题、分析问题。在语文浩瀚的知识海洋内，学生的内心将得到净化，提升语文学习素养。

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