高校青年英语教师素质提升探析

摘 要：随着近年来高校高等教育体制改革的不断深化，高校教师队伍的年龄梯队逐渐向年轻化发展，在青年教师给教育改革带来活力的同时，他们的综合素质也亟待提高。本文围绕如何提高高校青年英语教师的素质展开一些讨论，并提出一些建议和思考。

关键词：英语教师 素质 高校

随着大学英语教学的不断深化改革和学生本身素质的不断提高，高等教育对大学英语教师的素质要求也在不断提高，而青年英语教师在实际教学中暴露出的这样那样的缺点和不足也会直接影响教学效果，所以如何提高高校青年教师的素质、帮助他们完成向成熟教师转变迫在眉睫。

目前高校青年英语教师本身存在的缺点和不足

1.知识结构体系不够完善

有相当一部分高校英语教师在实际教学中明显体现出专业知识不足，比如教育心理学、社会学、英语专业理论知识及现代化的教学设施和多媒体网络技术等等，这就导致他们在课堂授课时课堂效果大大降低，课堂质量难以提高。

2.课堂教学方法单一

有些高校英语教师对教学理论和教学法的研究不求甚解甚至知之甚少，对教学改革不感兴趣，所以致使他们的教学方法单一，难以调动学生的学习兴趣，培养学生的创造性和语言的综合运用能力。

3.与学生沟通效果不佳

由于青年教师缺乏足够的教学经验和相应的专业指导，他们在课堂上与学生的互动和沟通明显效果不佳，很大程度上直接影响了课堂教学的有效实施。而由于大部分高校教师并不需要坐班，所以他们大多下课后直接离开学校，导致学生很难在课下和教师进行沟通并向他们寻求课业上的帮助。

4.科研能力不强

一些高校教师缺乏进行科研攻关的专业知识和能力，对科研的热情也不高，对教学改革漠不关心。改革是发展的动力，如果课堂教学模式数十年如一日，没有任何改变和提高，那么教学质量也就无法保证，所以不断进行科学研究才是保持课堂教学活力的源泉。

高校英语教师素质提升的措施

1.培养教师“德育为先”的教学理念

学高为师，德高为范，教师良好的职业道德是教书育人的前提，因此在教师队伍建设中我们应该始终把师德教育放在第一位。因此，青年教师在思想上应该严于律己，热爱党的教育事业。积极参加政治、业务学习，努力提高自己的政治和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好各项工作。努力地提高自身素质，以便使自己更好地适应教育教学改革。

十八大报告提出“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”深化改革要做到“三个坚决”即“一切妨碍发展的观念都要坚决冲破，一切束缚发展的做法和规定都要改变，一切影响发展的体制弊端都要坚持革除”。本职要坚决遵循这些教导，认真研究社会主义市场经济条件下本职发展规律，不畏艰险，解放思想，实事求是，与时俱进，开创进取。在 “德育为先”的办学理念指导下，青年教师不仅要传授学生们各种技能知识还要在品德方面给学生以正确的引导。在教学过程中注重在理解课文的文化背景知识和主旨的同时向学生们灌输积极的，健康的，向上的人生观和价值观，达到在教学过程中教书育人的目的。这些思想教育从课文中引入，却都是跟学生本身切实相关的东西，所以交流起来并不空洞，反而能引起大家的兴趣和共鸣，而在和学生的互动中，不仅传授了知识，思想教育这一目的也如润物细无声般的达到了。总之，青年教师应该一直以“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表”的师德风尚来要求自己、完善自己。

2.提高英语教学技能

任何学校的中心工作都是主抓教学，所以作为一个英语教师应该无时无刻都把提高自己的教学技能放在首位。

基本教学技能是教师站稳讲台的必备技能，如何强调都不为过，其中主要包括提高自己口语，书面，肢体语言的表达能力和熟练操作必要技术设备的能力；此外还要提高自己钻研教材的能力和及时掌握学生学习效果并有效反馈的能力。

此外，在教学过程中只是呆板的讲授是达不到理想的教学效果的，只有全面提高自己的综合教学技能才能给学生们奉献出精美的文化大餐。这些技能包括课文导入的技能，讲授技巧的技能，提问和互动的技能，板书和演示的技能，布置和批改作业的技能，辅导学生应试的技能等等。同时，高校英语教师还应坚持以学生为中心的教学方法，以能力培养为目标，通过师生互动，采用多启发、多表扬等方式，树立学习信心，激发前进动力，实施有效的、生动的课堂教学。

3.提高科研水平和专业知识素养

在认真做好日常教学工作的同时，青年英语教师还要努力探索在大学英语课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。为了提高英语教师的科研能力，各级高校应该大力鼓励并积极给高校教师提供发展和进行科研的环境和资金，提高他们从事科研活动的兴趣和动力。此外，高校还应该为教师们提供定期培训的机会，这种培训应既包括英语本专业的知识培训，也包括一些跨学科领域的技能和知识培训，这样才有利于青年教师向综合型素质人才转变。同时，高校也应该鼓励青年教师在实际教学中开展实践研究或是把自己的科研成果应用到实际教学中去，这样二者就能形成良性循环，互相促进。

结语：高校英语教育的发展很大程度上依赖于青年教师的综合素质，所以无论是从高校角度出发还是从教师本身出发都应该把提高教师素质放在教育改革的重要位置上。青年英语教师在年龄上拥有优势，这使得他们精力充沛，富有活力，只要通过各种手段提高自己的综合素质，相信他们会逐渐成为英语教学的中坚力量。

参考文献：

[1] 蔡基刚. 大学英语教学若干问题思考[J]. 外语教学与研究，2005（2）

[2]丁金昌.教师素质初探.中国大学教学，2000（5）

[3]刘学惠.外语教师教育研究综述.外语教学与研究，2005（5）

[4]束定芳，庄智象.现代外语教学—理论、实践与方法[M].上海外语教育出版社，1996

作者简介：孙珊（1980-），女，讲师，硕士，毕业于吉林大学公共外语教育学院，研究方向为应用语言学，目前任职于长春工业大学人文信息学院。