对化学实验课的几点看法

杨青花

步入初三，增加了一门新的学科——化学，这是一门与科技生活联系紧密而且是一门以实验为基础的科学。化学实验是学生获取知识、验证知识和进行知识创新的重要手段，是培养学生科学兴趣、实事求是的科学态度、动手操作、观察思考、归纳总结、运用知识解决实际问题的科学能力的重要途径，是培养学生正确的世界观、人生观、价值观、科学观的重要方式。对上化学实验课，我有着如下几点看法：

一、化学实验课是绝不能被忽略的

诺贝尔物理学奖获得者美籍华裔丁肇中先生在他的一文《应有格物致知精神》中谈到，中国学生大都偏向理论而轻视实验，偏向抽象的思维而不愿动手，正是因为缺少这种格物致知的实验精神，许多学生在真正面对科学研究工作需要拿主意的时候，常常显得不知所措。众所周知，学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段。对于现阶段的中学生来说，化学实验课是化学学习中必不可少的课程。在化学学习中，教师应该培养学生积极思考、勤于动手、亲身实践的实验精神，让每位学生清楚地明白化学实验课的重要性，多带学生进行化学实验，从课本上的理论知识走向实践，在实验中让每位学生都能体会到化学的无穷奥秘与学习的快乐，让学生爱上化学，并在这一过程中有所收获，激发学生对化学学习的兴趣，让每位学生都能体会到什么是格物致知，在动手动脑中培养每位学生的实验精神。我想这一点，无论是对化学学习还是其他需要进行科学探究的学科，都会有很大的帮助。

二、化学实验课应走入学生生活

化学实验是化学学科的基础，是学生创新的平台。所以，我认为教师应该引导学生独立完成实验，鼓励并指导学生做一些课外小实验，合理布置研究性课题，带领学生开展一些化学家庭小实验，让学生独立设计实验，并进行简单的实验操作。例如，鸡蛋壳和食醋的反应及生成物二氧化碳的检验、清洗餐具、自制简易净水器、自制汽水、制作“叶脉书签”等等。这些家庭小实验都与化学知识联系紧密，能够走入学生生活，化学学习不再枯燥无味。这些家庭小实验还能激发学习兴趣，巩固知识技能，培养学识的动手能力和对知识的应用能力，教师可以把家庭小实验作为作业的一部分，让学生在家中准备材料，独立完成实验，并做好实验记录，进行定期检查，还可以在一段学习时间后请学生在课堂上进行实验演示及家庭小实验，这样能丰富学生的课余生活，使学生开阔视野，从而培养学生的动手实验能力和分析观察能力，对知识的理解和巩固也能起到巩固作用。通过这些活动能让学生感到化学就在我们身边，化学与生产、生活、社会紧密相关，进而增强我们对科学的热爱。

三、化学实验课的内容要丰富多彩

化学实验课是一个全新的课堂，与以往的课本教学不同，他注重的是对学生动手能力和创新能力的培养。在实验室的每一节课都应该更加充实、丰富、精彩。教师在讲解完实验操作与实验要求后，让学生自主进行试验，并让学生记录下实验中观察到的现象以及实验中遇到的问题，在完成实验后进行小组交流，解决实验过程中遇到的困难。教师还可以对每组学生的实验进行评比，拓展延伸一些课外小实验传授给大家。在实验结束后再对学过的知识进行巩固，做些练习，或者留些时间给学生，谈谈这节实验课中自己的收获、反思与评价，与大家一起分享自己的快乐。总之，化学实验课应该变得活泼、轻松、有乐趣。在快乐中让每位学生都能有所进步、有所收获。

以上是我个人对化学实验课的几点看法，仅供参考。个人的想法也许会有局限性，但滴水成海，望思想会聚，集思广益。

（作者单位 新疆石河子一三四团第一中学）