评论类试题的审题与解答

叶章维

语文高考试卷中，有时出现评论类试题。评论类试题一般在两大类试题中出现，一是现代文阅读题，二是语言运用题。

既然是评论类试题，当然是对某个问题发表自己的看法。但是“某个问题”不论是内容，还是表现形式，都不是固定不变的，而是千变万化的。要准确评论，就需要对具体问题作具体分析，即需要严格审题。面对这类试题，学生常见的问题是不知道从哪个角度、哪个方面去评论，觉得可以评论的角度太多，但是对这些角度又都没有把握。这个现象的本质其实就是审题的问题。只有认真审题，弄清答题点和试题所要求的答题形式，才能对试题内容作出准确的评论。

我对近两年的部分高考试题和地方检测题做了一个梳理，对评论类试题作出一个大致归类。依据这个归类，我谈谈语言运用题中评论类试题的一些解题方法。

一、文学类

所谓文学类，是指试题内容与文学作品或者作家有关。这类试题一般与学习过的课文有关，是建立在学生对课文熟悉的基础上的。如果学生平时学习不认真，不熟悉课文内容，他就没有办法做这类题了。所以这类试题对引导学生回归课本、认真学习课本，也是有帮助的。

下面分析两个文学类试题，探索解答这类试题的一些规律。

1.（2012年湖北省高考题）下面是课文《林黛玉进贾府》中关于“宝黛初会”的两段文字。请从表达效果的角度对两人的反应“惊”“笑”二字予以点评。

黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”

宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”

审题：找出题干中对回答问题有影响的词语，体会题干中隐含的答题点和答题形式。分析题目可以看出，“惊”和“笑”是林黛玉和贾宝玉的动作行为，这个动作反映了他们的心理。《林黛玉进贾府》是一篇小说，小说以刻画人物形象为中心，那么“惊”和“笑”这些反映心理的动作行为应该表现出他们二人的性格特点。我们点评“惊”和“笑”的什么呢？就是点评这两个字表现了林黛玉贾宝玉二人怎样的性格特点。从哪个角度去点评这两个字表现二人的性格特点呢？题干的要求是“从表达效果的角度”。“表达效果”是什么意思？它其实包含两个方面：一是表达方式，即属于什么描写方法；二是这种描写方法描写出了人物怎样的性格特点。

从表达方式看，运用“惊”和“笑”属于动作行为描写，也可以说是情态描写。从这二字所表现的性格特点看，“惊”是情绪不大外露的面部特征，“笑”是情绪外露的面部特征。从“惊”可以看出林黛玉性情压抑，性格属于内向；从“笑”可以看出贾宝玉性情开朗，性格属于外向。在《林黛玉进贾府》课文中，林黛玉“步步留心，时时在意”，表现出因寄人篱下而谨慎小心的性格特点，那么这个“惊”字也应该表现她谨慎小心的特点；《林黛玉进贾府》全文表现了贾宝玉坦直率真的性格特点，那么这个“笑”字也应该表现他坦直率真的特点。这是人物性格方面的问题。

进一步审读题干，从“宝黛初会”可知，题目中引用的描写是林黛玉和贾宝玉第一次见面的情形。在他们这次见面之前，《红楼梦》还讲述了一个“木石前盟”的故事。小说的情节必定要前后照应，“宝黛初会”就是照应了“木石前盟”。这是情节方面的问题。

人物与情节都是小说的要素，扣住这些要素来回答问题，是符合小说文体特征的。我们仔细审读了题干，又扣住了小说的要素，就可以给出答案了。命题人给出了本题的参考答案。

①通过情态描写表现性格：“惊”表现黛玉内向，小心谨慎；“笑”表现宝玉外向，坦直率真。②照应“木石前盟”传说，暗示两人心有灵犀，为后文张本。

我们再分析一道题。

2.桑地亚哥是海明威小说《老人与海》中的人物，有人说他是一个胜利者，有人说他是一个失败者。请写一段文字表达你的看法。要求：①观点鲜明；②运用排比的修辞手法；③语言简洁连贯。

表达看法，当然就是评论。如何评论呢？第一步当然还是仔细审读题干。题干中提出了如下内容：评论的对象——桑地亚哥；评论的内容——桑地亚哥到底是一个胜利者，还是一个失败者。而题干中的要求，前两点是硬性的：“观点鲜明”暗含有答题的程式，是先提出观点，后加以论证；“运用排比的修辞手法”则是要求在论证中必须有排比这一修辞手法；这道题对答案没有字数规定，但“语言简洁连贯”暗示不能长篇大论，论证部分用一个由三个分句组成的排比句就够了。这样答案可以表述为：

桑地亚哥是一个胜利者。生活孤独但他精神坚韧，环境恶劣但他勇气倍增，鲨群肆虐但他不屈不挠，表现出精神强者的不可战胜。

以上只是答案示例，只要符合题目要求，其它答案亦可。

通过对以上两例的分析，我们可以概括出解答文学类评论题的一般思路。

（1）首先要充分调动对试题所涉及的课文的回忆。如果本来对课文一无所知，是没有办法做这类试题的。这就要求学生在平时的学习中认真学习课文，复习的时候认真复习课文，总而言之就是要回归课本。

（2）认真仔细地审读题干，找出题干中的答题点，扣住答题点来回答问题。

（3）明确试题所涉及的课文的文体，扣住文体特征答题。这类试题涉及的文体一般为小说，那么要考虑从环境、人物性格、情节、主题等方面回答问题。

二、时事类

评论类试题中的另一类试题是时事类试题。这类试题跟文学类试题比较，最大的不同是，文学类试题所涉及的内容与课本有关，是学生学习过的，而时事类试题所涉及的内容与课本无关，学生在做题之前可能完全不知道试题所涉及的内容。文学类试题跟时事类试题相同的地方是，它们都要求评论。时事类试题与文学类试题的异同点，决定了时事类试题的解题思路与答题方法。

下面分析两个例子。

1.对下面这个新闻材料，请你任选一个角度发表自己的看法，要求观点明确，理由至少两点，语言流畅，不超过60字。

北大“举孝廉”

最近，北京大学宣布2012年将继续实行中学校长实名推荐制，全国211所中学可推荐260名学生。这些学生若通过面试，可在高考录取时享受北大降至当地本科一批控制线录取的优惠。不过，推荐生标准首次明确规定基础学业成绩位居全年级前5%以内，不孝敬父母的学生不得推荐。这不禁令人想起汉代的“举孝廉”。汉时选拔人才，除博学多才外，更须孝顺父母、行为清廉，故称为举孝廉。

试题中的材料与课本无关。学生也可能从未听说过这件事。现在试题要求就此材料发表看法，其实就是对此事件进行评论，如何评论呢？

首先，我们要遵循评论的一般规则，就是“打破碗说碗，打破碟说碟”，即“就此论此”，要你评论什么你就评论什么，不要东扯西拉；尤其受答题字数限制，你更不能东扯西拉。

然后认真仔细审读题干。“任选一个角度”，但是材料的内容较多，比如中学校长实名推荐制的问题、录取分数线的问题、全年级前5%以内的问题、学生要孝敬父母的问题等等，应该选择什么角度来评论呢？当然是选择最好的角度。那么怎样的角度是最好的角度呢？我们就要考察材料的重点是什么。扣住材料的重点来评论，就是选择了最好的角度。这则材料的标题中有“举孝廉”，那么“举孝廉”的问题就是这则材料的重点，扣住“举孝廉”的问题来评论，就是选择了最好的角度。另外，“观点明确”“理由至少两点”“不超过60字”，这些都是重要的答题点。

最后是形成答案。形成答案一定要牢记“就此论此”的原则，并扣住每一个答题点。

这道题的答案可以表述为：

（1）我赞成北大“举孝廉”。孝敬父母及长辈的风气淡化乃至丧失，已是无可否认的事实；北大此项新规，对提倡传承中华传统美德有一定的引导作用。

或者：

（2）我认为北大“举孝廉”不恰当。“举孝廉”无法量化标准，可能助长歪风邪气；变相鼓励家长孩子搞形式主义，鼓励学生造假。

答案只要符合“就此论此”的原则，扣住“举孝廉”这个重要角度，扣住所有答题点，就都是好答案。

再分析一个例子。

2.针对下面的新闻写一条微博，表明自己的看法。要求观点鲜明，语言简明、得体，不超过60字。

出席全国政协十一届二次会议的特邀委员、中国首善陈光标在接受记者采访时建议：“在高校推行更大的慈善行动，名牌大学的思想应再解放一点。富人的子女要读这些名牌大学，差一点分都可以收，但要高额收费。然后，把这些富人掏出来的钱，用来帮助穷人的孩子上大学，最终实现教育公平。”

答这道题，脑子里首先要确定“就此论此”的原则。我之所以一再强调这个原则，是因为太多的学生在回答问题时喜欢东扯西拉。

然后确定评论的角度，也就是找出这则材料的重点。仔细审读材料，可以看出陈光标的核心意思是“只要高额交费就可以降分上名牌大学”，那么应该就“只要高额交费就可以降分上名牌大学”发表评论。

仔细审读题干，找出答题点。题干中的“观点鲜明”“不超过60字”是重要信息。

最后形成答案。答案可以表述为：

（1）反对该建议。如果名牌大学不再是“分数面前人人平等”，富人家的孩子可以低分上名牌大学，穷人家的孩子“有分没钱莫进来”，将是更大的不公平。

或者：

（2）支持该建议。富家子弟多出的学费可以帮助贫困生上大学，减轻贫困生的家庭负担。当然降分不能太多。

下面归纳一下做时事类评论题的答题原则与思路。

（1）就此论此，一定不能东扯西拉。

（2）仔细审读题干，找出答题点。

（3）扣住答题点，就此论此，形成答案。