浅谈地方性本科院校音乐专业“三个一”工程改革的研究与实践

匡泓锦　赵笛杉

摘要：作为一所地方性本科院校，如何发挥自身的优势，培养厚基础、宽口径、强能力、会创新、高素质应用型人才，探索地方特色的发展之路，是值得每一位地方性本科院校的教育工作者探讨研究的问题。笔者进行积极地学习和探索，将以邵阳学院为例，探索地方性本科院校音乐专业“三个一”工程改革的研究与实践。

关键词：地方性本科院校 音乐专业 “三个一”工程

地方性本科院校音乐专业主要是培养适应社会主义建设和人类可持续发展需要，德、智、体、美全面发展的，具有从事高等和中等学校的音乐教学和教学研究工作的能力，同时能担任专业文艺团体、群众文化艺术机构、企事业单位的音乐指导、研究以及艺术策划等工作的厚基础、宽口径、强能力、会创新、高素质应用型人才。

以培养目标为依据，审视地方性本科院校音乐专业教学，还存在着诸多不合理、不科学之处，如知识结构不合理、教学内容单一、教学方法陈旧、教材应用性和实效性不强、考试内容和形式单一、实践教学的力度不够等。

为了践行培养目标的要求，2013年3月邵阳学院音乐系大胆尝试，首次提出“三个一”工程改革（唱好一支歌、弹好一首曲、跳好一个舞），这是一种新举措、新构想。笔者进行积极地学习和探索，将以

邵阳学院为例，探索地方性本科院校音乐专业“三个一”工程改革的研究与实践。

一、“三个一”工程的积极意义

首先，“三个一”工程明确了教学目标，促使地方性本科院校音乐专业教学有据可查，朝着培养目标指引的方向发展。

其次，“三个一”工程涵盖了音乐教学培养方式方面的内容，促使学生艺术素质全面发展，在某种程度上有利于解决艺术人才就业难的问题。

最后，“三个一”工程强调了音乐教学的实用性、实践性，推动音乐教学质量迅速上升。

二、“三个一”工程的举措

（一）唱好一支歌

“唱好一支歌”指具备一定的科学发声方法，能够流畅、完整地演唱一个作品。

1.教学方式

邵阳学院音乐系不拘泥于单一的教学方式，授课形式采用的是“大、中、小”课相结合的方式。针对刚入校大一的学生采取一对十或一对十几的中课形式，辅以声乐理论方面的大课，如《声乐专业外国语言》、《声乐基础》等。大一下学期及大二下学期实行教师学生双选，根据学生考试成绩，音乐表演专业分一对一、一对二的小课，音乐学专业分一对二、一对四的小课，与此同时辅以声乐演唱方面的大课，如《合唱与指挥基础》、《重唱》等。

2.教学内容

针对厚基础、宽口径、强能力、会创新、高素质应用型人才的培养目标，教学内容无疑应当是广泛、全面、系统的，因而编写适宜地方性本科院校教学现状的教材是非常必要的，笔者认为教材内容既要包含经典唱段，又要与时俱进收录大型声乐比赛新创作的声乐作品。民族作品曲目应囊括古曲和为古诗词谱曲的创作歌曲、传统民歌、中国歌剧、创作歌曲。美声作品曲目应包含古典作品、中国作品、外国歌剧咏叹调。

（二）弹好一首曲

“弹好一首曲”指具备一定的键盘或其他乐器演奏能力，能够完整地诠释一首曲目。

1.教学方式

邵阳学院音乐系钢琴课程的授课形式采用的是“大、小”课相结合的方式。根据学生考试成绩，音乐表演专业分一对一、一对二的小课，音乐学专业分一对二、一对四的小课。除了开设小课外辅以实用性强的大课，如《钢琴基础》、《钢琴协奏》、《钢琴配弹》等课程。

2.教学内容

根据人才市场的需求，扩展教学内容，培养全能型人才势在必行。笔者认为扩展教学内容，可以从创新课程设置入手，还增加一些《钢琴教学法》、《钢琴史论》等课程，从而增强学生的教育教学理论、教学技能技巧，拓宽学生的知识面。

（三）跳好一个舞

“跳好一个舞”指具备一定的舞蹈表演、舞蹈编排的能力。

1.教学方式

舞蹈课程的授课形式采用的是大课形式。开设课程有《舞蹈作品赏析》、《舞蹈编导》、《中国民间舞》、《湘西南地方舞蹈》、《古典舞技术技巧》、《芭蕾基训》、《外国舞蹈史》、《舞蹈解剖学》、《古典身韵》、《现代舞》等。

2.教学内容

邵阳学院音乐系舞蹈专业是一个新兴专业，近几年一直在找寻自己的定位，确定真正属于自己的发展空间。《快乐的讨僚皈》就是用隆回音乐元素创作的舞蹈作品，在湖南省第三届大学生艺术展演专业比赛中获二等奖，在第十届全国舞蹈比赛中获入围奖。

笔者认为以后可以把工作重心放在湘西南地方舞蹈的研究上，投入大量资金到湘西南地方进行采风、研究、创作、传承，将研究成果运用到舞蹈教学中，具有地方特色的教学内容能够促使专业建设迅速发展，提高教学研究能力及教学质量。