浅谈农村学校运用信息技术现状及解决之道

文小刚

传统教学主要运用一本书、一张嘴、一块黑板、一支粉笔进行教学。教师运用的教学手段单一，教学过程单调，对学生不能形成有效、丰富的刺激，因而重难点难以突破，无法达成事先预定的教学目标。由于多媒体计算机技术的发展，现在的多媒体计算机平台已能顺畅地进行声音、图像、文字、视频的处理和运用。可以运用丰富的色彩和动听的音响等调动学生的积极性，吸引学生的注意力；可以动态地展现以前只能在头脑中想象的对象；也可以最大限度地解决所谓只可意会，不能言传的一些精髓。因此，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，就可以达到最优化的教学效果。

从硬件方面看，国家要求重视信息技术，改进学习手段，因而在硬件方面加强了投入，教学设施有了极大改善。我所在的地区，由于地震，全国各地尤其是辽宁人民对我们进行了无私的支持，基本上做到了班班配备有电脑和大屏幕电视，如果需要，每节课都能运用多媒体上课，除此之外，一些学校还配备了专业的多媒体室。因此，在一部分学校进行多媒体教学硬件条件已没有问题。

一、造成多媒体闲置的原因

现实地讲，很多农村学校对这些现代化的、高科技的设备使用效率低下。凸现了国家的期望和教师应用之间的巨大落差。那么，是什么原因造成了多媒体设备闲置，不能发挥他应有的功能呢？

（一）学校层面

1.领导认识不够深刻

运用多媒体辅助教学，能够带来传统教学所不能比拟的优点。但是学校领导囿于平时行政工作忙，有的学校的行政班子比较老化，对多媒体的了解不够深刻，也影响了多媒体教学在教学工作中的推广。

2.设备昂贵，损坏补充难

农村学校普遍较穷，除了国拨的一些费用外，基本没有其他收入。很多学校考虑到经费问题，多媒体设备基本是用来装点门面，有人来的时候用一下，或者有活动的时候用一下，平时为了设备安全，基本处于不用状态。

（二）教师层面

1.大部分教师不懂计算机

现在农村有很大一批教师属于2000年以前毕业的，那时候高等学校尤其是中等师范基本还未进行专门的计算机培训，更有一批是当年民办教师考上或转为公办教师的。毕业后从事教育工作，学校也很少或基本没有多媒体计算机等设备，教师无法接触到，因而就不会运用，就成了现在的尴尬。

2.一部分教师不会运用专业的软件

教学中常用的多媒体软件有PPT、Word、Excel、Flash，几何画板等软件，最近又出现了交互式电子白板等支持多媒体教学的软件。这些软件专业性一般较强，非经专业培训不能很好使用，由于基础是原因，更由于平时较忙，又有部分教师患有电脑恐惧症，因而造成多媒体教学推广较难。

3.教师时间少，没有时间开发多媒体课件

有少部分教师爱钻研，喜欢上了多媒体技术，但是由于现在教师任务重，一个教师通常要担任两个以上班的教学，基本从早自习到晚上学生睡觉都要照顾到，而且由于学校检查也多，临时性任务重，基本无法分身，从而淡化教学，应付了事。

二、使现代信息技术真正运用于实际教学中采取的措施

（一）使领导重视，率先垂范，管理到位

从教育局层面应制订学校行政班子学习多媒体计划，多举办

活动，到级别比较高的、运用多媒体比较好的学校听课，让他们真正感受多媒体的魅力，感受多媒体给教育教学质量带来明显的

提高，这样领导们就愿意运用多媒体教学，教师们也会以极大的热情投身进来。

（二）加强培训，提高大家的水平

（1）排除他们的恐惧心理，告诉他们其实多媒体没有什么神秘的，只要肯学，任何人都能学会。（2）多举办这方面的学习。（3）多派他们出去学习，了解如何将多媒体信息工具和教学内容、学生实际结合起来。

（三）提供竞技平台，让大家快乐成长

举办多级别、多层次的多媒体应用活动，奖励其中的突出者，这样能极大地调动教师的兴趣，以实际行动参与进来，这样，教师才能更快地成长。

（四）清理教师任务，减轻教师负担

当前学校中有一个突出的问题就是教师除了要承担教学任务外，还要承担一些非教学方面的任务，甚至一些重复任务，或者根本不实用，耗费了教师大量精力。如果能够减少不必要的任务，给大家腾出时间和精力来，就会使这个工作能很好地进行下去。

总之，使大家先用起来，会用，这样大家才会在实践中理解多媒体的魅力和不足，从而扬长避短，使信息技术更好地为我国培养人才服务。

（作者单位 四川省绵阳市安县黄土镇仁和学校）