浅谈形象思维在历史教学中的运用

周慧慧

摘 要：借助形象思维来完成历史教学任务，学生在学习中感受历史的魅力，培养学生自主探究学习的习惯和兴趣：细察文物模型，鲜明形象加深记忆深度；细察历史插图，丰富想象描绘历史精彩；巧用电教媒体，动态地图帮助识记理解；巧用历史纲线，知识一线串珠纲举目张。历史教学中，借助这些形象思维来表达历史的深刻内涵，能使知识更容易被学生理解和牢固地掌握。

关键词：形象思维；文物模型；历史插图；动态地图

古希腊哲人说：智力决定命运，而人的形象思维能力则是人的智力的一个重要组成部分，人的感觉器官接触到某个事物，感官上的神经细胞就兴奋起来，把冲动传到脑子里而产生感觉。笔者在教学中，常借助形象思维来完成历史教学任务，学生在学习中感受历史的魅力，培养学生自主探究学习的习惯和兴趣。就自己的点滴体会说一说形象思维在历史教学中的巧妙运用。

一、细察文物模型，鲜明形象加深记忆深度

在现实生活中，人们的许多记忆都属于形象记忆。形象的事物，只有用形象编码才记得深刻和持久，仔细观察文物的形象，这是直接的形象记忆。

二、细察历史插图，丰富想象描绘历史精彩

一般情况下，由于历史教具有限，特别是我们农村中学大多情况下只能通过图片、照片来了解历史。许多历史插图是根据古代碑刻、壁画、文物上的装饰等复制的，有些历史插图是根据历史文献记载，参考一些文物资料，由历史美术工作者创造的。

三、巧用电教媒体，动态地图帮助识记理解

历史教学在很多情况下讲述的是战争，说过一点，历史有时候就是战争史。怎样讲解这些战争，最好的办法就是用战争形势图，教材上有不少历史地图，特别是重要的战争形势图，可以边看图边让学生找在各地点发生的战役和事件。但这样过于平淡，学生对此兴趣不高，这种情形用多媒体课件是最好的办法。

四、巧用历史纲线，知识一线串珠纲举目张

历史路线图是指将历史规律性知识通过图示方法表现出来，学生通过形象思维来学习、记忆历史知识。例如，人类社会形态发展规律图：原始社会→奴隶社会→封建社会→资本主义社会→社会主义社会；又如，我国古代社会朝代更替示意图：夏→商→周→秦→汉→西晋→东晋→南北朝→隋→唐→宋→元→明→清，这样学生在复习起来，有了一定的学习规律，比如每个朝代的政治、经济、文化、教育、科技等就好比这根线上的珠子，一一串起，纲举目张。

总而言之，作为一名教师，应该不断加强自己的语言修养。有了过硬的语言功夫，才能动情引趣。在今后的教学中，我会重视历史的知识性和趣味性、逻辑性和形象性；尽量用优美生动的语言将波澜壮阔、绚丽多彩的历史生动形象地再现于课堂。

（作者单位 江苏省新沂马陵山中学）