环境育人对少先队活动的促进作用

陈章梅

环境对孩子们有很大的影响力，而少先队员组织如何根据孩子的这一特点创造良好的校园环境，使队员们受到美好的熏陶，达到事半功倍的教育效果，成为当前重要研究课题，我认为，抓好卫生、文化、人际、教育四大环境，建立互相渗透、互相促进的系统工程，是新时期少先队工作的必然走向。为此，我校在少先队活动与环境育人方面进行了探索。

一、美化校园环境，强化队员卫生习惯

良好的校园环境是孩子们愉快学习的保证，也对他们形成良好的卫生习惯起着促进作用。我校地处郊区偏远地区，校园占地面积大，绿化植被丰富，果树、名贵树木繁多，校园随处绿树成荫，绿草茵茵，花团锦簇……这样美丽宁静的环境能使孩子们专心思考、静心思考，潜心练习，使他们轻松愉快地进入智力活动的佳境，提高学习效率，而且花园般校园环境也促进了同学们卫生习惯的养成，孩子们爱美的天性促使他们为保护校园优美的环境而自愿与不讲卫生的行为习惯做斗争。在强化卫生习惯过程中，队员干部要起到带头作用，要监督队员们日常的行为，做到共同爱护环境。通过建立环境保护制度，进行规范化训练和宣传，学生们普遍养成良好的卫生习惯。所以，美化校园环境不仅能提供一处良好的学习天地，而且能激发队员们主人翁责任感，积极参与校园卫生管理，促进良好卫生习惯的养成。

二、优化校园环境，提高队员们审美能力

文化生活是少年儿童生活中极其重要的一部分。丰富、健康、愉悦的文化生活所形成的良好校园文化环境将对孩子们产生强烈的吸引力，可以陶冶他们的情操，激发他们的美感，培养他们正确的审美观点，并在实践活动中唤起少先队员创造欲望。小学生比较喜欢在实践中去学习，在参与学校建设的过程中，不仅培养了学生们的审美能力，而且也使学生们更加热爱校园。几年来，我校少先队组织配合学校为学生们构筑了一块块的文化小天地，使他们在各种文化环境中丰富知识、陶冶情操，大队部及各中队的板报、班级文化建设各具风采，校园文化生活可谓丰富多彩，队员们玩得开心，学得开心，感受美、鉴赏美、表达美和创造美的能力得到了提高。

三、创造良好人际关系，指导队员人际交往

加强人际交往教育，处理好辅导员与队员之间、队员与社会之间纵横交错的人际关系已成为少先队工作的一个课题。现在大部分孩子都是独生子女，在日常生活中没有什么玩伴，在学校学习过程中有些学生也不会与他人交往。我校通过调查，了解在队员中存在交往以自我意识为主，心理闭塞，语言表达障碍等不足，采取了以下措施为队员创造良好的人际关系环境，提高交往能力：第一，搜集有关人际关系交往教育的资料作为晨会课、班队会活动课的教材，鼓励他们勇敢地参与社会交往；第二，重视中小队内人际过细现状的调整，我们利用少先队特有的组织形式，经常开展以人际关系为内容的少先队活动，在活动中设计交往环境，使学生通过参与获得自我表现的机会，增强自信心；第三，组织队员们投身社会，深入工厂、农村、企事业单位调查访问，与各级领导、企业家对话，组织红领巾宣传队、服务队走上街头宣传服务，扩大交往范围，经过不断努力，孩子们社会交往能力不断增强，学校少先队成为一个和谐团结、奋发向上的优秀群体。

四、优化教育环境，形成“三结合”教育合力

少先队教育绝不是孤立的，只有社会、学校、家庭“三结合”，才会产生巨大的教育合力。我校地处城乡结合部郊区，针对学校现状，我们在如何组织学生进行有益的校外活动方面进行了探索，结合当地实际情况组织学生们进行有意义的思想教育。我校现有德育优势资源———在80年代参加越南自卫反击战中英勇牺牲的烈士———唐伟革命烈士陈列馆。为了充分发挥德育的资源优势，将革命传统教育传承下去，我校结合清明节、建军节、国庆节等节日对学生进行爱国主义、国防、法制教育。我校还办起了“家长学校”，经常与家长们交流、沟通。邀请家长参加学校文化建设的献计献策活动，参与班级班队活动等，极大地促进了和睦融洽的家庭生活环境的形成。通过几年的探索和努力，我校逐渐形成了“家庭、社会、学校齐动手，共谱少先队教育歌”的育人环境。

（作者单位：江苏南京市古雄小学）