校长的乘“势”而行工作法

陈卫东

一、学会度势：“埋头拉车”，又“抬头看路”

察，细观也。作为校长，既要“埋头拉车”，又要“抬头看路”。审时度势，能够把当前的局面做一个全面分析，能准确地估计到局势的走向，方可因时而动，相机而行。校长要把握社会进步和时代发展的脉搏，掌握教育改革与发展的趋势，关注教育界乃至社会上对教育的兴奋点。度势主要指度社会政治之形势、度教育改革之发展走势、度学校整体发展之态势，校长应该具有一定的政治敏锐性和透过现象看本质的洞察力。

首先是度社会政治之形势，与时代发展同脉搏。当前我国正处于社会主义初级阶段，社会经济正在突飞猛进地发展，在经济发展的情况下，抓好社会精神文明建设尤为重要。学校是文明的地方，是教育人、培养人的地方，进行基础文明道德教育责无旁贷，因此，积极开展未成年人思想道德建设就应该是教育的主要任务，决不可只抓分数，不要品德，只抓窗内不看窗外。要看到时代和社会的需求，按照国家教育方针，培育社会真正需要的合适人才。其次是度教育改革之发展走势，与课程改革同节拍。国家义务教育课程标准（2011年新版）出台了，我校就以此为契机，组织教师明确新老标准之间的区别和差异，不断调整课改的思路及措施，积极实践，争取早出经验、早出成果。再次是度学校整体发展之态势，与自己成长同命运。学校的发展很大程度上取决于一校之长的努力，校荣则己荣，校衰则己衰。校长只有将自己的命运与学校的发展共命运，才能做出一番宏大的事业。学校如果处于历史发展之高潮，校长则应顺水推舟，进一步弘扬优良传统，发展壮大事业；学校如果处于历史发展的低谷，则应深刻反思，分析阻碍学校发展的因素，变不利为有利，变消极为积极，变弱势为强势，努力改变学校落后面貌；学校如果处于历史发展的缓慢期或高原期，则应追寻约束学校发展之瓶颈，尽可能地创新思维，以求得突破，引导学校走上快速发展、健康发展之大道。

万事行动第一，察看也同等重要。校长学会析势、度势、识势非常重要。校长要把握局势走向，洞察秋毫，明辨是非，才能不迷失方向，使工作目标明确，工作效率高，使学校沿着正确健康的道路越走越宽广。

二、学会聚势：人心齐，泰山移

俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”校长个人能力再强，没有同事的辅助，也是不可能有较大作为的。校长既能注重做好本分，率先垂范，又能沟通协调，凝聚合力，团结一帮人，带动学校团队整体发展，便能形成一种强势、一种不可阻挡之势。这种“势”往往是储存于一个系统内的不可估量的能量，也可以释放或者转化为其他形式的能量，形成一种“势能”，有了这种“势能”，校长做事就能一帆风顺，得心应手，或是披荆斩棘，排除万难。可见，聚势很重要。聚势可以从聚人手、聚人心、聚人智三个渠道入手。

首先是聚人手。“聚人手”就是讲校长手下要有一帮人，一帮能谋事、能干事、能成事的人。这“一帮人”能齐心协力，心往一处想，劲往一处使，特别是能听从于你使唤，乐意为你卖力，做事勤勤恳恳、无怨无悔，做人甘为人梯、以身作则。这一帮人中学校中层干部是主力，要定期民主选举，不断输入新鲜血液，形成梯队，使学校领导班子成为一支具有凝聚力、号召力和战斗力的队伍。其次是聚人心。“聚人心”就是要形成学校自己的文化，引导团队全体人员围绕一个共同的奋斗目标或愿景，遵守共同制定的行为规范与准则，逐步创造和形成比较一致的价值观念和行为形态。有了一致的文化追求，就能铸造学校文化精神，营造良好的风尚。用精神引领人，用风尚感染人，就能从真正意义上凝聚人心，实现“人心齐，泰山移”的良好局面。再次是聚人智。就是在“人手足”“人心齐”的基础上聚集集体的智慧、聚集各方的智慧、聚集所有人的智慧。智慧来自于教育实践，也来自于集体教育科研、课题研究；来自于领导班子集体决策，也来自于教代会民主协商而形成的宝贵决议和意见；来自于教育专家正确指导或名师点津，也来自于一线教师提供的原始数据或真实案例。教育与管理的智慧需要集体共同来创造。

人手足、人心齐，人智就多。其中“人心齐”是关键，人心齐了才能吸引人才、培育人才，人手就足；人心齐了才能碰撞出智慧的火花，凝练出智慧的结晶，人智就多。校长不仅自己能说能做，还能用好人、融集体智慧，就能聚沙成塔，造就伟业。

三、学会造势：四两拨千斤

学会造势就是要学会打造自己的优势、强势，或借时造势，或借事造势，或借势造势，使自己的学校成为领导关注、社会信任、家长满意的学校。造势需要唱好“三部曲”：尽量为自己做广告、尽量让优势成强势、尽量找机会搞展示。

首先是尽量为自己做广告。要想他人接受你，必要先让他人了解你，也就是要想推而广之，必先广而告之。善于宣传自己，宣传自己的事业，宣传自己的学校，让更多的人接受，让更多的人理解和支持，是获取事业成功的重要因素。“为自己做广告”就是加大对自己的宣传力度，该总结和肯定的经验就该在媒体上传播，使之得以弘扬推广，尤其是属于自己个性独创类的做法，更应该宣传报道，使之获得众人关注你的心理效应。其次是尽量“让优势成强势”，亦即把自己优于其他同类学校的项目，进一步壮大，使其成为巅峰，成为品牌，成为名片，提高学校的名誉和声望。我校阳光体育大课间活动本是优势项目，曾经承办过全市大课间活动现场会，在2008年5月张家港市全国阳光体育推进会上得到过展示，我们乘此东风，继续巩固和发扬优势，使其在量上从单一发展壮大到综合全面，在质上从精品提升至极品，学校因此成为了全苏州大市范围阳光体育小有名气的一所农村小学，这与造势确实是分不开的。再次就是尽量“找机会搞展示”。没有高质量的素质教育活动现场展示是不可能造就学校良好的声势的，固然声势大不大、好不好，不能说明一切，但是没有良好的声势不可能获得良好的荣誉，也就不可能有一定的社会地位。因此，开展适当的展示活动，争取承办机会，多一个机会展示，就能与外界多一份沟通，让社会多一份了解和认知，从而争取各方多一份理解和支持，营造有利于学校发展的气场和空间。

“造势”不是虚张声势，光靠一张嘴皮子瞎吹和炒作，而是实实在在地打造精品，修炼内功。俗话说，“七分做，三分唱”，唱得及时、唱得好，形成有利于学校发展经久不衰的优势、强势和震撼人心的声势、气势，工作起来才能势如破竹，打开局面，收到四两拨千斤之效。

四、学会借势：他山之石，可以攻玉

荀子曰：“假舟楫者，非能水也，而绝江河；假舆马者，非利足也，而致千里；君子生非异也，善假于物也。”成功需要个人的努力，也需要善于借助外力。借助外力，不是为了被外力所支配，而是要操纵外力。校长注重独立思考又能借脑思考，向兄弟学校学习取经，就能够达到“他山之石，可以攻玉”之效。孔明初出茅庐第一把火，烧退了10万曹军，留下了一个火烧博望坡的典故。以少胜多，以弱胜强，关键在于借势用计。学校管理中，校长要学会借脑思考、借梯上楼、借鸡生蛋。

首先是借脑思考。即聘请教育专家、行家，或是区域内优秀校长莅临学校，进行现场分析、指导。具体内容可以是教育科研课题攻关方面的，可以是学校文化建设中打造品牌与培育特色方面的，可以是教师专业成长、学生素质发展专题方面的，还可以是学校发展中突出问题或是瓶颈突破方面的。借脑可以帮助校长进一步明确办学目标、办学方向、办学思路，走出思维的误区。其次是借梯上楼。即引进外界强势、优势力量之“梯”，推动本校的弱势、劣势项目水平上升，使自己由弱变强或强势更强，登上“高楼”。诸如，我校英语学科力量比较薄弱，就与市内云盘小学结对挂钩，开展拜师学艺活动，聘请英语专家来校进行名师引路式的手把手辅导，取得了较好的成效。我校篮球特色是强项，先后与苏州市体育传统学校塘市小学、无锡江阴市北国小学结为共同体，开展强强联手性质的互动交流，从而进一步提升各自的品牌优势。再次是借鸡生蛋。即借助外部可利用资源，为我所用，并让鸡蛋孵出小鸡，培育后起新秀，强化本校师资力量。如，学校乡村少年宫活动中，为培养学生的综合素质，学校开设了文学、艺术、科技、体育等兴趣班，由于特长教师有限，故聘请了市少年宫教师、社区内有专业技能和特长的家长和退休教师，甚至是“民间艺人”等作为辅导教师，学校同时安排新教师辅助教学，并与学生一起“跟着学”，学技艺、学智慧。这样不仅优化少年宫现有的师资，更为学校教师可持续发展开辟了新的途径。

“借势”不是拿来就用，而是结合自身实际，有消化地吸收，并寻求“低投入高产出”。借力不是自己不出力，而是更加给力，使内外相聚，优势互补，相得益彰，实现1+1>2的功效。

势，千姿百态。有迅雷不及掩耳之势，乃快势；有千军万马如卷席之势，乃猛势；有轰轰烈烈、大张旗鼓之势，乃声势；有四面楚歌之势，乃情势。无论快势猛势、声势情势，都需要校长以及手下一帮人去运筹。识势度势、聚势定势、借势造势的目的全在于有效地用势。识势度势为用好势把握大局和方向，聚势定势为用好势奠定基础，借势造势是用好势之重点、难点。校长工作度势而谋，聚势而动，借势而行，造势而发，乃为乘“势”而上之良策。

（作者单位：江苏张家港市泗港小学）