浅析物理实验的课外延伸

朱红兵

课外实验是物理知识在课外的延伸，就是指用身边的材料、结合所学的物理知识做出的一个作品。它在物理教学中的作用是很大的，能激发学生的兴趣和学好物理的愿望，能激发学生学习的主动性和自觉性，能发展学生的智力，能培养学生探究知识的能力，它还能将课内和课外知识有机结合起来，扩大学生的知识领域，培养学生的独立工作能力。现谈谈自己在课外实验教学中的几点体会。

一、课外实验可以激发学生学习物理的兴趣

在讲完《声音是什么》这节课后，为了激发学生的学习兴趣。让学生制作一个土电话，第二天带来，比比谁做得好。第二天上课时学生很兴奋，给我印象最深的就是有一个学习很不理想的（基本上什么都不懂）学生他也主动上台来表演，他给大家展示了自己的作品后，还说出了土电话的工作原理，我感到很惊喜，我又找到了一种调动学生学习物理积极性的方法。

在讲完《杠杆》后，我给了一个星期的时间，让学生做一个杆秤（在做之前作适当引导，让学生回去观察家里的杆秤的零刻度线、最大测量值，观察杆秤的刻度是否均匀），强调学生交作品时教师会用一个质量已知的物体去检验杆秤的准确性。最后能顺利完成任务的有一大半，让我感到欣慰的是有不少学生做了两个提钮，增大了杆秤的量程。有的学生只设计了一个提钮，但制作了两个“秤砣”。经检测发现杆秤真的很准，没有严谨的科学态度是不可能做到这一点的。通过课外实验，有效提高了学生的兴趣，提高了教学质量。

二、课外实验可以巩固学生对物理知识的掌握

在学完《光的直线传播》后，让学生用罐头盒做简易照相机，绝大多数同学课后都做了，而且收获还不小，学生不仅从中知道了小孔成像的原理，而且观察到了成像的性质，更让人惊喜的是，很多同学通过自己的探究得出了像的大小与烛焰到孔的距离的关系，为后面的凸透镜成像的教学打下了良好的基础。在教学变阻器之后，要求学生做“亮度可调的小灯泡”的小实验，从而使学生加深对滑动变阻器原理的理解，有的学生还设计出了能将灯泡完全熄灭的电路，更好地理解了部分电路的规律。“变调的哨子”的制作，可以让学生明白音调与振动快慢（空气柱长度和粗细）的关系。

课外实验不仅提高了学生的动手、动脑能力，而且还帮助学生巩固了所学知识，突破了学习难点，并消除学生对知识的模糊或错误认识，加深了对物理规律的理解。

三、课外实验可以培养学生的创新能力

在课外制作中，不一定能找到现成的、想要的器材，这就需要学生在制作过程中寻求性能相似的替代品，促使学生动手、动脑，这必将激发学生潜在的创造能力，培养其创新精神，而且制作过程中出现的问题一般也只能自己解决，这也会增强学生的自主探究学习能力。

四、学生课外实验举例

下面举几个可操作的课外实验

1.望远镜

材料：准备两个凸透镜，一个焦距比另一个稍大一些，与两个透镜尺寸差不多大的硬纸筒两个，大纸筒可套住小纸筒，纸筒也可自己制作。

制作：将焦距较大的透镜作为物镜，焦距较小的透镜作为目镜。分别将它们固定在两个纸筒中。

使用：将物镜对准远处的物体，不断推拉小纸筒，直到成清楚的像为止。

制作过程中的主要问题是透镜的大小不一定合适，所以重复实验的次数比较多。

2.魔术箱

器材：平面镜、纸盒、白黑方格纸、双面胶、剪刀。

制作：把箱子的一个侧面剪去，在箱子中放置一块平面镜（与底面成45度角，并与箱子的两侧对角线重合），在箱子的底面和侧面贴上方格纸，在箱子的顶部开一个小口。（要反复移动方格纸的位置，使人从外面看，觉得是一个空盒子，再用双面胶贴好纸）

3.自制水气压计

器材：瓶子1只，细玻璃管，适量带色（滴红墨水）的水（用烧杯装），橡皮塞。

制作：（1）往瓶子里装上适量带色的水。（2）在一根两端开口的细玻璃管上面画上刻度。（3）将玻璃管穿过橡皮塞插入水中。（4）从管子上端吹入少量气体，使瓶内气体压强大于大气压强，水沿玻璃管上升到瓶口以上。（5）拿着它从楼下到楼上，观察水柱高度的变化。

注意：瓶口必须密合，不能漏气，不可用手直接拿瓶子，以免瓶受热，影响瓶内气体的压强

学生能根据所学物理知识制作一些生活中实用的东西，会觉得很有成就感，学习起来更有信心，更有兴趣。

（责任编辑易志毅）