对新课标下“多媒体教学”的几点看法

贾海宁

摘 要：从多媒体教学的优势以及如何做好课件等方面，论述了教师要转变教育观念，充分利用多媒体辅助教学，创新英语教学模式，从而达到教学最优化。

关键词：多媒体；兴趣；实践

一、多媒体的优越性

近年来，以计算机为中心的多媒体教学逐步应用于课堂教学，给传统的教学方法和教学思想注入了新的内容，改变了课堂气氛和教学效果。学生在声文图像并茂的新鲜情景中学习，大大提高了兴趣和学习效果，优化了教学过程，提高了教师的教学质量。

1.图文声像并茂，课堂气氛活跃，有利于激发学生的兴趣

多媒体教学形象直观、图像生动逼真，辅以动画、声音、文字等刺激学生多重感官，在一定程度上能增强对学生的感染力，从而激发学生的兴趣，有利于学生思维和创新能力的发展，学生积极主动参与课堂活动，活跃了课堂气氛，也有利于新课标下素质教育的实施。

2.自主控制课堂容量，有利于提高教学效果

由于多媒体教学的突出特点，教师运用多媒体辅助教学，能根据课堂和教学的实践，有效地增减课堂信息容量，而且速度比较快。教学容量的增加，也在一定程度上给学生提供了更多的语言实践机会，从而有利于学生语言交际能力的运用。

3.形象直观、生动逼真，有利于减轻学生认知的难度

由于多媒体辅助教学提供了形象、直观、逼真的教学环境，打破了时间和空间的限制，以多样化的方式呈现教学内容，使课堂学习内容变得更容易被学生理解和掌握，减轻了认知的难度，尤其是一些比较抽象的东西，这在一定程度上有利于学生创新能力的发展，从而提高其获取信息、分析信息和处理信息的能力。

二、运用多媒体应注意的问题

众所周知，要利用好多媒体辅助教学，教师就得精心制作和充分运用课件。从笔者多年的对多媒体教学的了解和课堂运用课件的实践来看，我觉得课件的制作必须符合学生的认知规律，符合教材的特点，也必须服从于教学实际，才能达到实际效果。

1.注重兴趣，突出主体

兴趣是最好的老师。课件要能够充分调动学生的多种感觉器官，培养其兴趣。在新课标下，课件的运用，要充分突出“以学生为主体”。教学实践中的课件不可替代教师对教学的组织和启发引导作用，其中的思维训练实践和反馈仍然要由学生独立自主地完成。只有这样的课件，才能真正调动学生的积极性和主动性，提高其兴趣和信心。

2.注重实践，突出实用

外语教学的实践性很强，教师课堂运用的课件的制作要帮助学生理解语言材料和消化所学知识，强化其课堂语言的实践训练，从而提高其综合运用语言的能力。课件必须注重课堂实践，突出实用。课件的使用要避免哗众取宠、华而不实。

3.注重简洁，突出目的

课件的制作要力求简明，脉络清晰，自然和谐，并具有灵活性。教师要针对教学的客观实际（如学生年龄、认知状况、学习水平和学习反馈等），简化重点，易化难点，有针对性地培养学生的语言和语用能力，而不能过于复杂，缺乏针对性，目的性不强。

针对以上特点，教师要熟悉相关的教学软件（如Flash，Power- Point等），并注重仔细研究教材，分析学生的特点和教学内容，把握教学目标，创作好脚本。同时，教师平时要注意收集材料，建立素材库（如系统制作、网上下载、VCD截取、数码照相等），结合实际修改调整，打包或刻录，最终就能制作出上佳的课件来。

总之，教师在运用多媒体教学时，要注重调动学生，让学生主动参与，积极思考，让学生在参与过程中体现创造意识，发展其创造性思维能力，从而更好地实施新课标倡导下的素质教育。

（作者单位 广东省茂名市电白一中）