班主任加强家校联系的有效途径

黄世群

【关键词】班主任 家校联系 有效途径

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）07B-0012-01

在班主任工作中，加强家校联系是一项极为重要的内容，处理好学生家庭与学校的关系，会使班主任的工作事半功倍。班主任要做好班级管理工作就应当认识到与家长沟通的重要性，这样才能营造和谐的班级氛围，促进良好班风和学风的形成。因此，班主任与家长必须紧密联系，加强交流，才能互相配合，和谐施教。那么，班主任应如何加强家校联系呢？

一、要学会将学校教育延伸到家庭

笔者每接手一个新的班级，都会以写信或发短信的方式问候学生家长：“尊敬的家长：您好，您辛苦了，为了孩子的健康成长您付出了艰辛的劳动。新的学年开始了，您的孩子将在我校开始一段崭新的初中生活。首先我祝贺您，您的孩子长大了。我欢迎您的孩子成为我班班集体的一员，欢迎您成为我们培养未来人才的合作力量。我相信，您和我们老师一样，都非常愿意给予孩子最深切的期望与最美好的祝愿。不管您的孩子在小学时是否优秀，那都已成为过去，过去的成功与失败都已成为历史，都不再重要。当你的孩子迈进初中校园的那一刻起，就与所有的孩子一样，站在了同一起跑线上。面对新的生活、新的挑战，孩子需要用心过好每一天，重新打造新的更加优秀的自己。要想让孩子得到最好的发展，仅有学校和孩子的努力是不够的，您是不可缺少的教育力量，我们期待您的支持。下面简单介绍几点规范和学校的管理要求……最后，愿您身体健康，生活快乐！”俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”一句温暖的问候，更胜长篇累赘的说教。这样的问候，能让家长感受到学校和教师对孩子的真切关心和对家长的尊重，比直接赏识他们的孩子更有教育效果。

二、帮助家长解决家庭教育中遇到的困难

班主任是学生、学校、家长三者沟通的桥梁和纽带。班主任最了解学生在校的学习情况，家长最关心学生的学习等在校情况，班主任要及时把学生在校的表现告诉家长，特别是需要家长配合的工作，更要及时沟通；同时，也要及时听取家长在家庭教育中遇到的困难，并通过有效方法帮助家长解决教育孩子过程中遇到的问题。有一次，班里一位家长向笔者诉苦，他家的孩子在家脾气暴躁，一有不顺就动手打人。为了不伤及孩子的自尊心，笔者不让该生知道家长向笔者“告密”，而是在班会课上，以讲故事的形式不露痕迹地提醒该生，这样的行为会造成多么严重的后果。故事中的主人公因为妈妈没有及时给他买耐克运动鞋而打了妈妈，不小心打中了妈妈的要害，使得妈妈不得不住院治疗，还差点残废，这是多么危险的事呀。这个故事给这个学生触动很大，日后该生慢慢改变了自己，懂得了尊重家长、理解家长。学生从认识到行动是一个复杂的心理过程，作为班主任，要积极帮助、教育和引导他们树立以尊重老师、关爱父母、关心同学、热爱集体、热爱祖国为核心的人生观。

三、联合家长的力量，努力转化学困生

学困生对人较敏感，为此笔者对学困生采取多问候、多家访、多倾听、多接待和多帮助的策略。在“五多策略”的实施过程中，学困生的家长感受到班主任对自己孩子的重视和关心，也体会到自己得到老师的重视和尊重，明白老师对自己的孩子不抛弃不放弃，自然有了自信心，进而产生积极向上的良好心态，从而有效地配合老师共同教育学困生。例如，笔者班上有一位外宿生，纪律散漫，经常迟到。笔者找他谈话他答应不再迟到，但第二天依然迟到。无论是“哄”或“吓”，他都“以不变应万变”。怎么办？不断的失败让笔者不得不重新思考转化他的方法。此后，笔者多次到他家家访，而且干脆起得早早的，亲自提前打电话到他家叫他起床，然后到校门口迎接他的到来，并且及时表扬他，奖励他一个“笑脸”，随后还耐心跟其家长联系，让家长督促他按时起床、按时上学，让家长和学生本人感受到班主任的真诚关心。现在，该生已经改变了以往懒散的习惯，不再迟到了。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们普遍的心理需求。老师要充分尊重学生和家长，密切联系家长，借用家长的力量，努力帮助和转化学困生。

学生一时行为优秀不是真正的优秀，学生行为习惯优秀才是真正的优秀。作为班主任，要真正认识到，习惯造就人才，学生的言谈举止、行为习惯，可以说都是教育成果的体现。学生良好行为习惯的养成，必须紧紧依靠家长与学校的教育合力。因此，在班主任工作中，我们更要注意方式方法，努力创造牢固的家校教育体系，为学生成长打造健康向上、和谐友爱的环境。

（责编 周翠如）