浅谈历史地图在中学历史教学中的应用

张玉梅

新时期的教育是以人为本的素质教育，新课改的全面推进，对学科教学提出了更新、更高的要求，如何使学科教学能够适应新课标的要求是我们每位教师都要面对和思考的问题。

初中历史学科是初中课程的一门基础学科，也是中考必考学科。但长期以来，很多人对于历史学科的学习认识存在一定的问题，那就是很多教师其中包括部分历史教师以及学生家长、学生都认为历史学科的学习靠学生背、记就可以了，这就导致学生在学习历史的过程中不够重视，听课不认真，从而导致学生学习成绩不理想，这也使很多教师对于新课改以后的历史教学产生了怀疑，觉得课改以后的历史不好教了。实际状况并非如此，主要还是我们教师对于新课程的要求把握不够准确，新课程下的历史教学，是以学生为主体的素质教育，强调学生对于知识的全面理解和消化，而不是死记硬背。因此，教师在历史教学中应该充分地利用一切教学资源，全方位提升学生能力，从而推动学生整体素质的提升。

历史地图一直是在初中教学中所应用的教学资源，历史地图册也是在历史教学中配套使用的教学资料，历史地图在历史教学中有着很重要的地位。但是，很多历史教师在教学中很少使用历史地图，下面笔者结合自己的教学实际，谈谈历史地图在学科教学中的应用。

在教学中使用地图，不仅仅是历史学科的要求，更是提高学生综合能力的要求。在地图中包含着大量的有价值的信息，不仅仅是历史学科，同时也包括政治、地理等学科的内容。因此，提高学生读图、识图、用图的能力也是适应文综学科综合的要求。

教师在课堂教学中使用地图，并不仅仅是为了课堂教学的要求，更要切实地做到学有所用，真正为学生的发展服务。在课堂教学改革的大环境下，每一位教师在课堂教学中都要改变过去以讲为主，学生以听为主的教学方式，要求在课堂上以学生为主体，教师为主导，形成师生互动的良好氛围，锻炼学生自主学习的能力。如何使学生对本学科产生足够的兴趣，也就成了摆在教师面前的一道难题。具体到历史教学中，地图的使用便是一个很好的工具。首先，地图不同于课本上的文字，地图能更形象地把知识展现给学生，因此更具有吸引力。其次，地图也能够成为师生之间沟通的桥梁，在师生互动的过程中，地图是一个很好的传递信息的载体。再次，地图所包含的信息量和学科的跨度是文字所不能比的。因此，对于地图的重要性，我们不应把它看做是新课改的要求，而是要为学生发展的服务。那么，应该如何培养学生使用地图的能力呢？

首先，要更好地达到使用地图的效果，最重要的就是选择难度适合学生的地图。在这点上既需要历史教师的认真选择，同时也离不开与其他学科教师的互相沟通和交流。在学生使用的教材中已有大量地图，一般难度不大，但学生已习以为常，教师如果在课堂教学中仍然以此为主，恐怕很难勾起学生的兴趣，这就需要教师在课外选择一部分地图，因为地图中所承载的知识往往涉及多个学科，并且难度上要适合学生使用，因此要与其他学科教师经常交流，尤其是地理学科教师的意见，以尽量选择难度适宜并且知识含量大的地图。

其次，为了使学生能够更好地接受教师精心挑选的地图，我们更要选择最佳的方式把地图呈现给学生。现在的教师有很多种方式可供使用，传统的包括挂图、地图册甚至教师在黑板上手绘，这些传统的方式曾经起到过很好的作用，现在仍然被很多教师使用。但同时，随着科技的发展我们也有了更多的选择，比如可以用投影仪和更现代化的多媒体计算机。现代化的设备提供的不仅仅是一个媒介，更能够全方位、立体化地把地图呈现出来，也就更能吸引学生的注意。这就对现在的教师提出了更进一步的要求，我们要做的不仅局限于所学的专业知识，更要对现代化的教学设备熟练掌握，才能使我们的教学工作事半功倍。

【责编 金 东】