家校结合，培养学生良好的学习习惯

王小红

摘要：小学生的良好学习习惯的养成要从小抓起，只有从入学起养成了良好的学习习惯，才能为以后的学习奠定基础。要培养学生的良好习惯，如端正坐姿、认真听课、集中注意力、认真作业等。

关键词：良好习惯；小学生；注意力；能力；素质

少年若天性，习惯成自然。如果学生能够在少年时期养成良好的学习习惯，那么他便会将追求知识、努力学习当成生活中重要的一件事情来对待，而不需要父母或者他人再三催促。习惯的力量是惊人的，它通过每天的点滴积累影响着学生一生的发展。一个良好的学习习惯是学生追求知识的资本，学生通过每天不断地积累和巩固，使得这个资本不断地发生增值。于是，学生的学习就产生了“滚雪球”的效应，最终使得学生的学习产生质的飞跃。

模仿是孩子的天性，孩子模仿家长是潜移默化的。因此，家长在教育子女养成良好的行为习惯时，首先要做到言传身教。家长自己在处理家庭中的事件时要做到有条不紊，言行一致，通过自己的榜样示范作用来引导子女。如果家长本身做事虎头蛇尾，拖泥带水，即使是再教育子女，也只能是纸上谈兵，对子女没有什么实则上的帮助意义。习惯是长时间养成的、一时不容易改变的倾向和行为方式。良好的习惯有利于促进智力因素和非智力因素的有机结合。它对于提高学生的道德水平，情感和态度等人格水平、学习能力、创新能力、智力水平、健康水平、生活能力都具有至关重要的作用。它是学生全面发展的催化剂。

小学生的良好学习习惯的养成要从低年级抓起，只有从入学起养成了良好的学习习惯，才能为以后的学习奠定基础。因此入学的一、二周的教育非常关键，我觉得这一阶段学习并不是主要的，而养成良好的学习习惯才是最主要的。要让学生知道怎样去听课，怎么去学习。

习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉中养成的，良好的习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。良好的学习习惯的养成不是一朝一夕的，在日常学习中从小事做起，从细节做起。

一、端正坐姿

小学生正处在身体发育成长的年龄段，坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且影响到学生身体的正常发育。要让学生保持良好坐姿并不费事，只须我们在恰当的时机予以提示。比如按照约定提示：“一、二、三！”学生回答：“坐端正！”或是教师以某种动作手势予以个别提示，比如教师手背后，身体站直，学生看到教师后也会自觉坐直。既达到了目的，也不会影响教学的进行。

二、认真听课

小学生最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，边举手边不停地喊“我来、我来”，有的随心所欲地看书，如果任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时，我们要有意识地提醒与评价，使学生逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。

三、集中注意力

小学生年龄小、好动、易兴奋、易疲劳、注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说，真的很难。针对这些特点，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯。

首先，教师在课堂语言上要力求儿童化和趣味性。如数学课上，结合直观形象的图片、教具或用具体的范例来鼓励他们学习，激发学生认真听讲的兴奋点，引导学生参与班上的共同学习活动。其次，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。对于特别认真积极的学生要及时鼓励。

四、认真作业

教师要培养学生认真作业的好习惯，这不仅是培养学生良好品质的需要，也是帮助学生提高能力、获取知识的重要措施，对学生的人格形成也有着非常重要的意义。

首先，要训练学生正确的写字姿势，时刻关注、提醒，形成习惯。其次，要培养学生认真写字的习惯。这时要充分发挥教师范写的作用。如教师常常进行范写，教师工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的印象，起到潜移默化的作用。最后，还要注重作业的评价，采用激励机制，激发学生的学习积极性。

五、认真思考

在课堂上，教师可先让学生自己动脑筋思考，或以小组的形式合作讨论，然后交流时让每一位学生都说说自己对同一个问题的看法，要求学生用普通话大声表达自己的想法，语言表达要完整，让别人能听明白。教师应允许学生保留有不同的意见，并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、补充、评价。对于有独特见解的、表达精彩的学生，教师及时给予鼓励，让学生感受到成功的喜悦。在一次次的培养中，学生的独立思考和表达自己想法的好习惯就慢慢养成了。

【责编 金 东】