开展物理生本教育，关注学生个体成长

王学明

“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”是生本教育的宗旨，他完全区别于我们原来的师本教育，同时对那些填鸭式的、满堂灌的课堂教学给予了彻底的否定。目前，生本教育在全国各地已经开展的如火如荼，然而经过我们调查发现，在这些开展生本教育的学校中，多数是盲目跟从，许多教师根本不明白生本教育的理论含义，只是依葫芦画瓢，最后的教育教学效果非常的不理想，甚至还不如从前了，以致成了邯郸学步的笑谈。在中学物理教学中，我们要像爱护自己的孩子一样去关注每一位学生的成长与发展，为他们将来拥有一个幸福的生活打下基础。一切从学生出发，关注每一位学生，去设计我们的教育教学。只有这样，才能使初中物理教学的生本教育真正向纵深发展，并取得丰硕成果。

一、做好教学预设，是实现生本教育的前提

我们都知道，中学物理的教学预设就是教师根据教材的具体要求，结合自己学生的实际情况而进行的事先教学构想。作为物理教师，在进行教学预设时，应该以关注到每一位学生的实际情况为出发点。例如，在物理总复习《欧姆定律》时，为了照顾到每一个学生，教师在设计问题时，可以提出以下几个要求：1.做好课堂的提前预设，小组内讨论并总结出这一章节的知识点，理清整个章节的知识脉络，准备课上展示；2.分组汇报成果，组内每一个人都可以发言，不足的地方组内成员可以随时进行补充。3.当堂的检测与训练，考察每一个学生的掌握情况；4.巩固练习的检查和评价由小组进行，可以是组间的评价。因此说，教师要随时关注不同层次的学生学习情况，使他们在复习中发现自己的不足，并引导学生，学会思考和学习。要做到不论是优等生还是差等生，都是我们的服务对象，教师要学会尊重和关注每一位学生，这才是生本教育的有效前提。

二、组织学生小组内的合作交流，促进物理学科生本教育的深化

满堂灌的时代，一堂课一个人一支粉笔，就是教师的一言堂。学生最多也就是回答是或者不是，对或者不对。教师在讲台上忘我陶醉，而学生大多数是一头雾水，回答也都是随声附和的。这种教学方法的教学效果是非常不理想的。而生本教育下的课堂教学，采用的更多的是教师更加合理地安排学生的小组活动，把师生、生生拉到同一个平台上进行思想的讨论与交流。这就使百分之一百的学生都可以参与和互动到整个教学过程。丰富多彩的小组活动，在最大程度上激发了学生的学习兴趣。在物理学科的小组合作学习中，我们还应注意以下几个方面的问题。

首先，教师要学会巡视，并学会倾听。作为一种自主探究的学习方式，小组合作学习是物理教学中经常采用的方法。教师要掌握好收放的尺度，并关注全班每一个小组，关注每一个小组内的每一个学生，认真巡视。在巡视过程中，教师要认真倾听各个小组内的讨论和探究情况，随时聆听学生在组内的发言。必须强调的是，教师的巡视并不是为了巡视而巡视，要在巡视中学会倾听、分析，从而及时调整课堂策略。一定要摒弃那些为了作秀而进行的巡视和倾听，教师要养成一种巡视、倾听分析的习惯，才是扎实开展生本教育的关键。

其次，教师要让每一个学生学会讨论和争论。灯不拨不亮，理不辨不明，事不鉴不清。讨论可以使我们的头脑更加清醒，思路更加明确。课堂的学习小组，是以讨论为载体的。在课堂小组的讨论中，作为教师要关注到每一位学生。教师要设计好学生的小组讨论和课堂讨论的规则，为每一个学生创造发表自己见解的机会，教师更应该注意到那些不愿或者不敢发表见解的孩子，去发现他们的闪光点，多鼓励表扬，以激发他们参与发言、讨论的兴趣，从而使他们主动参与到课堂和小组活动之中。当然有时可能会发生些小小的争论，这是好事，教师要及时予以协调处理，或者把问题从小组内拿到班上，经过共同的讨论分析得出正确的观点，这个过程是培养学生合作学习的最好方法。

最后，教师要组织好学生的小组汇报交流。班内小组间的汇报交流，可以充分锻炼学生的语言表达能力。很多教师在这个环节，会安排些语言表达能力好的学生进行汇报。其实，这样做是不太好的。教师要本着公平性的原则，为每一个学生创造发言的机会，小组轮流、小组成员轮流，这样就可以使每一个学生得到锻炼。同时教师在学生发言后要及时给予鼓励性评价，这样对于培养学生的自信心会起到很大作用，为学生将来的成长打下良好的基础。

三、把握好课堂教学各个环节，提高生本教育效果

生本教育理念体现在物理教学的各个环节中，教师针对每一个学生而进行的辅导和训练。这就要求教师根据每一个学生的学习情况，因材施教。在物理这门学科中，教师根据学生的理解和掌握知识的不同程度，做到不同学生要不同对待，有的可以给她们加些担子，有的则需要随时点拨和暗示，有的则需要给些激励等等。为此教师适时调整自己的教学，组织好课堂，争取获得物理教学的大面积丰收。

首先，教师要做好激趣导入这一环节。兴趣是做好一切工作的动力源泉，学生有了学习的兴趣，课堂气氛就会活跃，教学效果就会非常理想。在物理教学中，教师要注意抓住与学生生活实际相联系的，可以激发学生兴趣的问题来作为物理课的导入。

其次，教师要及时做好课堂教学中的反馈。课堂上的情形可以说是千变万化的，因此，作为一个合格的物理教师，既要能够根据学生的实际情况做好预设，又必须能够根据课堂上学生的状态和反应情况，针对自己的预设及时加以调整，把握住课堂的脉搏，使教学的每一个环节更贴近学生的生活实际。而在课堂的巡视中，教师要能够以最快时间得到并分析学生的反馈信息，并及时加以处理，做到个性问题个别解决，共性问题共同解决。

最后，教师及时做好课下的差生辅导与优等生的拔高，巩固课堂教学效果。对于学习好的学生，我们可以给他们加些担子，让他们拓展视野，掌握更多的知识。对于一些差生，教师要能够给他们开小灶，多多辅导。这是服务于每一个学生的要求，也是作为一个合格生本教师的职责所在。

物理学科的生本教育的实施不是一朝一夕的事情，我们必须能够走出去，去学习那些关于生本教育的先进经验，而后进行消化吸收，在物理教育教学实践中进行不断的尝试和探索，进而形成具有我们自己地方特色的生本教育。以上是本人的不成熟想法，希望对于各位教师有所帮助。

【责编 田彩霞】