提高小学生作文水平的几点探讨

杜晓丽

要提高小学生的写作水平，就必须从根本上改革传统的教学作文的模式，用新理念、新思路、新方法来指导学生的作文写作。写作的目的不是为了获得较高的分数，而是分享、纪念自己的成长经历。然而，在上作文写作课中，部分教师仍然运用老套的模式去让学生写作，有的教师甚至干脆让学生直接背诵范文，作文也不用写了。这样的学习方式如何能培养出全面发展的人才呢？下面就我多年的教学经验以及向优秀教师取经，愿和大家探讨一二。

一、善于“发现”生活中的事情，积累写作素材

小学语文大纲明确要求，我们小学生作文教学的目标就是让学生练习写自己所见到的、所听到的、所想以及自己亲身的经历。文章情节合理，表达清楚。所以我们教师就要在平时辅导学生注意观察自己周围的世界，在生活中多一些体验与感悟，并且要善于抓住写作的时机，及时地把发生在自己身边的人物或者事情写下来。除此以外，教师还要善于给学生创设特定的写作情境。

二、让学生清楚地表达自己的观点

有了好的作文素材，不一定就能写出好的作文。这还需要学生用恰当的文字清楚地表达出来。有的教师没少让学生积累好词好句，但学生真正用到自己作文里面的少之又少。因此，让学生表达清楚是写好作文的关键。表达不清楚，即使素材再好，观察得很仔细，也是不行的。所以在作文课堂教学活动中，教师不仅要指导学生去阅读、欣赏好的文章，更要勇于去表达自己的观点。只有这样，学生对文章的感悟才会更深刻，自己的写作水平才会有所提高。我们的目的就是要让学生能理解我们祖国的语言文字的表达方式，能正确运用语言文字表达自己的所见、所闻、所想。在理解的基础上运用，这需要一个过程，这是一个质的飞跃，需要教师加强对学生的写作训练才可以达成。

如何提高学生的表达能力？最重要的一条就是以课本内容为基础，紧紧抓住每一篇课文的主要特色及写作特点，让学生参考课文，进行仿写训练。由于教材中选入的文章都是文字优美、品质兼优的好文章。所以我们学到的不仅是文章的主要内容，体验文章的语言优美，而且我们还要学习作者的写作特点及表达方式。如有的文章结构布局合理；有的文章结尾很特别；有的文章过渡很典型；还有的文章多种修辞方法运用巧妙……这样我们就要根据我们对学生的要求，有针对性地让学生参照课文进行仿写，从而达到能清楚地表达自己观点的目的。如《我们的军长》这一课的对话很有特点，我就让学生仿照这样的形式写对话。逐渐地我发现学生在写作的时候，有意无意地就把学到的表现方式及写作手法运用到自己的作文中去，起到的效果当然就不一样了。

三、拓展写作思维，积极创新思路

小学生写好作文的重点就是及时更新自己的写作思路，拓展自己的思维能力。有的学生害怕写作文，就是因为写作思路拓展不开。对于这个问题，我大胆改革写作文的固定模式：一件事只有一个中心，积极鼓励学生拓展自己的写作思路，多方面、多角度地思考，进行创造性的写作。如我们在写有关写字比赛的内容时，就采取了这样的方法，效果很好。学生交上来的作文真是多种多样、见解独到：有的学生写了比赛的过程，是如何思考和练习写字的窍门的；有的写了练习时的累、苦，体会到了写好字的不容易；还有的学生写了自己在比赛中有了困难，是如何得到大家的关心和帮助的；有的则写通过比赛的过程及结果，自己明白了一个道理……通过这次的写作尝试，学生对作文终于有了一个全新的认识，不再害怕，甚至喜欢上了作文。这个方法的好处在于突破了传统的、固定的思维模式，学生可以从多角度、多思维来完成写作，不但能写出新颖独特、内容丰富的好文章来，而且也提高了学生的创新能力。

四、引导学生写出具有真情实感的文章

写作就是要表达作者真实的想法和感受。然而在实际教学活动中，有很多教师会先辅导学生作文的写法，学生的理解和感受与自己的理解和感受一致才算过关，害怕学生出错，不敢放手让学生自己“随心所欲”地写。其结果是学生用语言表达出的是教师的思想和感受，写出的作文千篇一律，而學生自身真实的想法和感受却被埋没了，严重背离了我们小学作文教学的目标。一篇文章最可贵之处在于真实。只有具有作者真情实感的文章才会触动读者的心弦，给人们留下深刻的印象。不是自己的所感、所悟，学生怎么会写出好的文章呢？作品都是来源于生活，而我们的生活又是真实的，作品是我们现实生活的写照，是对生活的具体体现。所以我们学生的作文就应该是学生的真情实感的表达。我曾经上过一节作文训练课，当时室外下着毛毛细雨，我就让学生仔细观察窗外的雨，以《雨》为题写一篇作文，不仅要描写雨中的景色，重点是写出自己的真情实感。当然，从古到今，历朝历代的文人都留下了许多有关雨的优美的诗词和文章，但这些人眼中的雨与学生眼中看到的雨是不尽相同的，即使学生自己的感受也有所不同。有的学生写雨的自由、无拘无束，联想到自己，希望可以做自己想做的事情；有的学生写雨落在地上，好像找到了妈妈一样，回到了久违的家；有的由雨联想到那些默默坚守在岗位上无私奉献的劳动者；还有的则写到辛勤耕作的农民伯伯正在等着雨，好播种庄稼，争取来年有个好收成……同样的景物面对不同的人，也就有不同的体验与感受。正是来自于作者内心的真实情感，才会写出感人至深的好文章。

总之，要提高学生的作文水平，就必须突破传统的、固有的、老套的教学模式，用新模式、新理念、新思维来武装学生的头脑。不但要让学生快乐地“生活”，积极地积累写作的素材，多一些对生活的体验与感悟，同时还要学会从多个角度来思考问题，拓展自己的思维，提高自己的创新能力，从而能够清楚地用文字表达内心的真情实感。这样，学生才会写出富有创造性的好文章，我们的作文教学才会有希望。

【责编 田彩霞】